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여러 가지의 코너 영역이 설비되는데 독서 영역과 완구 영역을 제외하고는 유치원과 같이 놀이 활동을 돕는 영역이 아니고 교육활동을 통해서 생산된 자료를 전시하는 기능을 갖고 있다. 따라서 초등학교 1학년 입학초기에는 다양한 놀이 활
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교육
1. 장애아동 통합교육의 의미
2. 장애아동 통합교육의 역사
3. 장애아동 통합교육의 가치
4. 기본 원칙
Ⅲ. 장애아동 통합교육의 의의
1. 통합교육의 중요성
2. 통합교육의 필요성
3. 통합교육의 발달
4. 통합교육의 이념
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교육의 진의. 교육사상연구 제 16집.
전혜경(1997). J. Dewey의 아동중심교육사상 연구.
성신여자대학교 대학원 석사학위 청구논문. 목 차
Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구의 방법 및 내용
Ⅱ. 듀이의 아동중심
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놀이경험을 듣기도 하였다. 이런 의미에서 볼 때, 손끝놀이프로그램에 학부모와 노인을 참여시켜 세대간교육프로그램으로 발전시키는 것도 의미 있는 일로 보여진다.
셋째, 뜨개질이나 바느질을 하는 유아의 모습을 본 교사는 "주변을 잊어
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교육방법』, 강남대학교 특수교육연구소, 1994
6. 교육인적자원부, 『특수교육 연차보고서』(2001년 정기국회 보고자료), 2001.9
7. 김정은, 『유아특수교육 기관 실태보고』,공주대학교, 2001 Ⅰ. 서 론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구 문제
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교육과정
3) 교육과 보호의 균형에 기초한 교육 과정
4) 안전에 기초한 교육과정
5) 개별화 학습이 가능하도록 지원하는 교육과정
Ⅴ. 유아 미술교육과 조형활동
1. 미술교육의 필요성과 목적
1) 미술교육의 필요성
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필요성 및 목적
2. 연구문제
Ⅱ. 이론적 배경
1. 영․유아 보육의 필요성
2. 보육시설의 발전과정
3. 보육시설의 유형 및 현황
가. 보육시설의 유형
나. 보육시설현황
4. 놀이방의 물리적 환경
5. 놀이방의 보육프로그램
Ⅲ. 연구 방
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교육의 의의 및 시사점
① 아동이 스스로 학습하는 상황을 만들도록 하려면 움직일 자유와 활동이 요구된다는 교육원리를 형성했다는 점. 아동의 감각학습이 후기의 보다 복잡한 지각적 학습을 촉진시킨다는 그녀의 생각은 현재의 심리학적
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교육 심포지엄, 한국 어린이 교육협회, 1995
· 홍연애, 우리나라 부모교육 프로그램의 분석연구, 대덕대학 논총 제17집. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 유아교육에서의 부모교육
1. 부모교육의 개념
2. 부모교육의 목적
3. 부모교육의 필요성
Ⅲ
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교육과정의 활용-학생들에게 다양한 유형의 갈등에 대하여 생각하 고 쓰고 말하게 한다.
② 구조화된 기능훈련-역할놀이를 통해 갈등회피 및 갈등해결 기능을 가르친다.
③ 학급회의의 활용- 역할 놀이를 통해 활용할 수 있으며 복합구성원
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