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장단을 배우는 것이 아니라 팝송이나 램을 선호하며, 우리의 춤사위로 신체의 흥을 돋구는 것이 아니라 디스코나 에어로빅으로 그 놀이 문화를 이루어 가고 있다. 따라서 우리나라의 민속춤을 제대로 이해하고 전승해나갈 필요가 있다.
참고
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놀이가 한바탕 벌어진다.
스무 거리가 넘는 강릉단오제 단오굿은 우리나라 여러 굿 가운데 그 규모가 장대하고 화려하기로 유명하다. 또한 말없이 춤과 동작으로만 보여주는 관노가면극도 강릉단오제에서 빼놓을 수 없는 공연이다. 관노가면
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도가 같지만 지역에 따라 그 크기가 다르며, 무가반주에 쓰인다. 농악과 무악장구에는 정악장구와 달리 북편은 궁글체나 방망이, 채편은 가는 채를 사용한다.
좌 고
좌고는 북을 한 개의 틀에 매 단 것이며, 장구가 합장단을 칠 때 함께 친다.
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알아내기 힘든 춤들도 있다. 따라서 탈춤의 계속적인 연구와 정확한 해명이 필요하리라 본다. 1. 춤의 분포
(1) 풍토적 조건
(2) 역사와 풍속적 조건
(3) 사회환경적 조건
2. 탈춤의 종류와 내용
3. 탈춤의 편성
4. 춤사위의 특징
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도록에서 좌고라는 명칭이 확인된다.
삼현육각 편성은 맨 왼쪽에 좌고가 앉고 그 옆에 장구가 배치되는데 이때 좌고수는 오른쪽으로 북채를 잡고 장구의 합장단과 북편에 맞추어 북을 침으로써 관현악의 음량을 보강하고 연주에 활기를 불
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풍물 놀이
- 넓은 뜰에서 꽹과리, 장구, 징, 북, 소고와 같은 타악기와 태평소가 어우러지면서, 춤도 추고 줄을 지어 모양을 만들기도하며 여러가지 놀이를 하는 것을 말한다.
- 농민들이 주로 즐긴다 하여 농악 이라고도한다.
<장구> <북
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도에서 수해를 입은 사람들을 위해 물품을 모아 도와주는 일을 하였는데, 추후 우리 지역에 어떤 일이 생겼을 때 아주 유용하게 쓸 수 있는 아주 좋은 방법을 하나 찾은 것 같아서 아주 흐뭇하였다.
결론
평소에 전혀 관심이 없었던 지방자치
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도록 하고 있었다. 또한 학생들의 창의적인 표현 능력을 강조하고 있다.
둘째, 제 6, 7차 초등학교 무용 영역의 학습 목표의 차이점으로는 제 6차 초등학교 무용 영역에서는 춤의 형태와 관련된 이해 능력을 강조하고 있는 반면, 제 7차 초등학
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도상의 유의점
8 본시 적용 교수학습 모형
Ⅳ. 학습자 실태 분석
1 일반적인 학급 실태
2 교과 및 본시 관련 학습 능력 실태
3 학급의 학습 특성 실태
Ⅴ. 본시 수업의 설계
1 본시 학습 과정안
2 판서 계획
3 본시 평가 계
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도와 주셨는데, 사무실을 나오자 사무실 앞에 어르신들이 주시는 사탕, 과자는 안받아도 마음만 받겠다는 문구가 있었다. 그것을 보니 장애인 복지관과는 조금 다른 분위기를 느낄 수 있었다. 먼저 3층으로 올라갔는데, 야외 휴식 공간과 헬스
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