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놀이, 그리고 농부가 부르는 대목이 있다. 충청도 지역에서는 법고들의 춤인 쩍쩍이나 잽이들
전원이 춤추는 영산다드래기가 있으며, 잽이들이 백번 절하는 당산채가 있다.
영동 풍물굿
외가락을 반복하면서 제자리춤 없이 앞으로 전진하는
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놀이를 통한 인지 발달 촉진 1. 놀이와 인지 발달의 관계
1.1 인지 발달 이론 개요
1.2 놀이를 통한 인지 발달 촉진
2. 놀이의 구체적인 효과
2.1 언어 능력 발달
2.2 문제 해결 능력 증진
2.3 창의성 및 상상력 강화
2.4 사회적 인지 및 감정
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효과적이라고 생각한다.
본론에서는 가상놀이, 구성놀이 등의 다양한 놀이들이 아동의 인지발달을 촉진시킨다고 하였다. 나는 실내놀이와 실외놀이가 인지발달에 영향을 주는 차이가 있을 것이라고 생각하며 실내에서 하는 소꿉놀이나 역
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내용
1) 여자의 한복 입기
2) 고름 매는 법
3) 남자의 한복 입기
4) 대님 매는 법
5) 남자 절
6) 여자 절
Ⅴ. 전통놀이교육(한국전통놀이지도)
1. 목적
2. 전개
Ⅵ. 전통가정교육(한국전통가정지도)
Ⅶ. 전통체육교육(한국전통체육지도)
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Ⅰ. 개요
Ⅱ. 놀이중심학습(놀이중심교육)의 원칙
Ⅲ. 놀이중심학습(놀이중심교육)의 유형
1. 주사위, 바둑돌, 성냥개비, 글자 수수께끼 등을 이용한 놀이
2. 규칙과 음률을 활용한 율동놀이
3. 교실 밖 수학 탐구
4. 수학 퀴즈, 퍼즐,
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풍물교실, 미술교실, 인터넷교실 등의 청소년을 위한 이러한 교양강좌를 개설하는 것도 좋을 것같다 라는 생각이 든다.
참고문헌
ⅰ. 교육과학사, 농이와 아동, 1996
ⅱ. 김여훈, 실내·외 놀이공간에서 유아들의 자유놀이행동 연구, 부산대학교
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내용구성을 위한 부모들의 욕구조사, 이화여대 석사학위논문
엠마우스복지관(1992), 정신지체연구
최영하(1996), 정신지체아의 놀이 지도, 서울 : 형설출판사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 정신지체아(정신지체아동)의 정의
Ⅲ. 정신지체아(정신지체아동
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놀이이며 곧 학습이며 근본적으로 놀이는 평생교육이다.
참고문헌
* 김경희(1896), 전통놀이 프로그램 개발 및 효과에 관한 연구-유아교육을 중심으로, 대구대학교 교육대학원 석사학위 논문
* 김종하(1988), 우리나라 민속놀이, 서울 : 광신문화
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놀이, 서울 : 웅진출판사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 전통놀이교육(전래놀이지도, 민속놀이학습)의 교육적 가치
Ⅲ. 전통놀이교육(전래놀이지도, 민속놀이학습)의 특성
Ⅳ. 전통놀이교육(전래놀이지도, 민속놀이학습)의 내용
1. 칠교놀이
2. 고누
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놀이를 하면서 또래에 관심을 갖고 관계를 형성할 수 있다. 특히 만 3세 유아의 경우 다른 연령에 비해 상대적으로 일과 중 놀이 시간이 긴 편이며 놀이를 통해 다양한 교육적 기회를 갖게 되므로, 만 3세 유아의 흥미와 발달에 적합한 효과적
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