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굿놀이
1. 굿과 굿놀이 개념
2. 무당굿의 목적
무당의 성격
1. 강신무
2. 세습무
무당굿놀이
무당굿놀이목적분류
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기대와 칭찬의 힘 피그말리온 효과, 이끌리오, 2003
◈ 박승동, 기대이론을 중심으로 한 연령층별 직무관련 행위추진력에 관한 탐색적 연구, Journal of Business Research, 1997
◈ 심우엽, 교육심리학, 교육과학사, 2001
◈ 오욱환, 교육사회학의 이해와
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- 풍물놀이의 주요악기인 꽹과리, 징, 장구, 북 등의 4가지 악기만을 독립시켜 풍물놀이의가락을 연주하는 재창조된 음악
사물놀이는 무대 위에 앉아서 연주
→ '앉은 반'이라고도 함
자연의 소리를 구현하는 악기
- 농사에 필요한
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놀이 : 호장굿, 나무쇠싸움, 줄다리기를 중심으로, 청맥사
▷ 유명선(2012), 양주별산대놀이를 활용한 음악극 프로그램 개발 및 적용, 경인교육대학교
▷ 이재란(2001), 조선시대 탈춤의 사회학적 연구 : 양주별산대놀이를 중심으로, 청주대학교
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놀이 특성에 따른 사회문화적 기능에 관한 고찰, 한국사회체육학회, 2005
김신효, 굿놀이와 탈놀이의 공통성과 독자성, 한국무속학회, 2010
석천학인, 한국민간전승유희지, 한국민속학회, 1994
이지혜, 초등국어교육에서의 탈놀이 교재화 방안 연
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‘놀이중심’으로... 무엇이 달라지나, 2019.8.7
보육과정에서의 자유놀이 현황과 교사의 놀이인식 내용분석 :대전지역을 중심으로, 임효신, 한남대학교 일반대학원, 2009, 국내석사 1. 서론
2. 본론
3. 결론
4. 참고문헌
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내용…………………………………………………………………………………………
3) 달성여부…………………………………………………………………………………………
4. 교육복지우선사업의 개선점………………………………………
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내용
1) 학습 영역
2) 문화·체험 영역
3) 심리·정서 영역
4) 보건·복지 영역
5) 운영지원 영역
4. 교육복지우선사업으로 기대되는 교육적 효과
5. 교육복지우선사업의 효과 달성 분석
6. 교육복지우선사업 개선방안
1) 교육복지 인프라 협
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기대효과
1) 사업내용
(1) 학습능력 증진
(2) 문화 체험 활동 지원
(3) 심리 정서발달 지원
(4) 복지프로그램 활성화
(5) 영유아 교육 보육 지원 활성화
2) 교육적 기대효과
(1) 모든 아동·청소년의 교육적 성취를 위한 통
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놀이를 하는 영아는 차고, 끌고, 굴리고, 던질 수 있는 놀이감을 사용하고, 구성놀이를 하는 영아는 쌓고, 만들고, 구성하는 놀이감을 사용한다. 그래서 놀이감은 영아의 놀이유형을 결정하고, 놀이를 충족시키며, 놀이의 내용을 풍부하게 하
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