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보육포털서비스 홈페이지
안현미, 김송이 저, 한국의 보육공공성과 \'제3의 보육체계\' : 서울형어린이집을 중심으로, 한국영유아보육학회, 2011년
김예린, 김근세 저, 서울형 어린이집 인증제도와 보육서비스 품질, 한국정책분석평가학회, 2013
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보육 제도가 존재하지 않았습니다. 아이들은 자연스럽게 가족과 공동체의 일원으로 성장하며, 비공식적인 방식으로 교육과 사회화를 경험했습니다.
1960년대와 1970년대에 들어서면서 한국은 급속한 산업화를 경험하게 되었습니다. 이 시기
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교육과 보육을 구분하지 않고 통합하여, 하나의 행정기관이 관장함으로써 그 효율성을 높이고자 하는 움직임이 있다.
△ 보편적 유아교육기관의 유형별 특징
○ 유아원
3~4세 유아를 주로 대상으로 하며 반나절(2~3시간) 프로그램이 대부분이
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중 각 국가에서 사회적 합의가 이루어진 방향을 선택한 것이다.
3) 참고 문헌
김지현, 보육학개론, 학현사, 2010년 2월
오은순, 보육학개론, 양서원, 2015년 7월 1) 공동 육아형 제도 국가의 특징
2) 대리 육아형 제도 국가의 특징
3) 참고 문헌
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, 2011
- 유지영, “유아교육기관에서의 교사 리더십 유형과 조직효과성 연구”, 숙명여대, 2004 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 영유아교육기관의 리더십 개념
2. 보육과 교육활동에서 긍정적인 작용을 하는 리더십의 실례
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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교육의 의미
3) 다문화 교육의 내용
2. 교재의 5장 및 인터넷 자료를 참고하여 외국의 다문화교육에 대해 학습한 후 한 국가 혹은 특징적인 제도 하나를 선정하여 우리나라 다문화교육에 주는 시사점을 제시하시오.
1) 프랑스의 다문화주
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보육프로그램
연간교육프로그램
만2세-토끼반
어린이집이 좋아요(7주)
1주.나는 00반이에요
2주.엄마, 아빠와 헤어질 수 있어요
3주.우리 반 선생님과 친구들이에요
4주.재미있는 놀잇감이 있어요
5주.내가 좋아하는
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교육개론, 한국방송통신대학교 출판문화원.
2) 김지현(2020), 보육교사의 교사 권리 존중 현황 및 요구, 인하대학교 교육대학원.
3) 박상희(2020), 우리나라 어린이집 유형별 조직문화차이에 관한 실증적 연구, 한성대학교 행정대학원.
4) 윤지선(20
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교육 및 전문 교육 또한 이루어져야한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 ① 발달지체, ② 지적장애, ③ 자폐성장애, ④ 시각장애, ⑤ 청각장애, ⑥ 정서 및 행동장애, ⑦ 의사소통장애 이상의 7가지 장애 중 본인이 관심 있는 장애 유형 2가지를
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교육기관의 유형별 운영관리 수준 분석. 연세대학교 대학원 박사학위 논문.
김수경이재연(2002). 불교 유아교육기관의 운영관리에 관한 연구. 아동연구, Vol.16 No.1.
김익균외 3인(2004). 보육시설 운영관리. 서울 : 교문사.
김주건(1999). 유아교육기
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