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아리스토텔레스의 이론을 공부하면서 가장 기억에 남는다. 일반적인 법칙을 알기는 쉽지만 그를 구체적인 사례에 적용시키는 것이 어려운 것 같다. 하지만 그를 직접 적용시켜보고 경험해 보면 거기서 오는 깨달음은 또한 그 이상의 교육 효
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교육을 해준다.
다음은 우리아이들이 중용을 성취할수 있는 방법을 가르쳐 준다. 그렇다면 어떻게 중용을 성취할 수 있을까? 뜻하지 않은 우연이나 일시적 충동에 의해 중용에 맞게 행할 수도 있으나 중용의 성취에서 가장중요한 것은 몸에
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교육내용을 익히며, 이를 주입하는 것이 아닌 전해줄 수 있는 선생님이 되고 싶다는 생각을 해본다.
이론정리를 위해 공부한 아리스토텔레스의 사상에서 무엇을 배웠다, 무엇이 인상 깊었다는 것을 느낀 점에는 담아내지 못할 정도로 아직 나
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교육철학 신강>, 교육연구사, 1995 1. 실재론이란?
▴기원
▴종류
▴핵심원리
▴역사
2. 실재론의 창시자, 아리스토텔레스의 형상과 질료
3. 현대의 실재주의 교육사상을 대표하는 교육철학자, 러셀의 교육이론
▴교
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아리스토텔레스의 언어로서 일상적으로 사용되고 있다. 그리고 이러한 현상은 교육학의 영역에서도 찾아볼 수 있다.
근대 이후 루소, 피히테, 슐라이어막허, 나토르프 등에 의해 이루어진 교육이론의 철학적 근저에는 모두 플라톤의 철학이
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교육은 모두 습관화를 통한 영혼의 비합리적인 부분의 교육이며, 이해가 아니라 탁월성의 교육임.
⑨ 사춘기까지의 교육은 이론적 교육이 아니라 후에 철학을 가르치기 위한 것임.
7) 교육이론의 성격
-아리스토텔레스의 목적을 자기 충족적
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교육1에서는 내가 고등학교 때 윤리를 선택하지 않아서인지 모르는 학자에 대해서 많이 배웠다. 또한 칸트나 아리스토텔레스와 같이 유명한 학자들의 이론도 체계적으로 알 수 있었다. 놀라운 것은 몇 백 년이 지난 지금에도 그들의 이론과
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교육내용에 현대적 학문 첨가해 폭넓은 지식 가르쳐야 한다고 생각. 이러한 생각 아래, 실학자들은 교육의 기회균등, 학교제도 바꿀 것, 능력에 따른 인재등용 강조
프래그머티즘-진보주의자들은 아동의 경험을 중시해 종래 주지주의적 이론
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교육학개론」,
교육아카데미 - 88∼92p
3. 수원대학교 교재편찬위원회(1999), 「교육학개론」,
수원대학출판부 - 52p
4. 정영근 외3인, 「교육의 철학과 역사」, 문음사 - 68∼78p <프래그머티즘 교육이론>
1. 프래그머티즘의 기본원리
2. 프래그
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아리스토텔레스/ J.L. 아크릴 지음; 한석환 옮김
-초등학교 5학년 도덕 교과서
-(청소년을 위한) 이야기 윤리학 / 페르난도 사바테르 지음 ; 안성찬 옮김.
-도덕교육이론의 탐색: 서강식
-도덕교육론/ 南宮達華 著
-아리스토텔레스의 윤리학&nbs
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