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리를 주장할 수도 있다. 그렇기 때문에 규율을 정할 시에는 협력해서 정해야 하며, 건전하고, 실현하는 것이 민주적인 꼭 필요한 규율만을 만들어야 한다.
프레이리의 교사론을 통해 10번째 편지까지 한달음에 달려왔다. 앞서 이야기 한 것처
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프레이리의 교사론에서 배우고 느낀 것을 바탕으로 앞으로 교육 분야에서 일하고 싶다. 저는 억압받는 사람들이 자신의 삶을 변화시킬 수 있도록 돕는 교육, 사랑과 희망을 바탕으로 이루어지는 교육을 실천하고 싶다.
5. 마치며
프레이리의
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프레이리, 한준상 역, <교육과 정치의식> 140쪽
한준상 역, <교육과 정치의식-문화, 권력 그리고 해방>, 학민사, 1986
<희망의 교육학> 4장, 7장, 번역 초고
<프레이리의 교사론>, 아침이슬, 2001
신득렬 역, <파이데이아 제안-하
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하는데 오프라는 자신의 감정을 이입하며 주관적으로 보는 모습을 자주 보였다. 결국 오프라는 앵커로서의 자질이 부적격하다는 평가를 받고 앵커자리에서 1. 오프라 윈프리 인물소개
2. 이야기 줄거리
3. 느낀점및 본받을점
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이책은 우리에게 우리 나라를 이해하고 더 따뜻한 마음으로 사랑할 수 있는 기회를 주는 것이다. 1. 삼국유사 소개
2. 삼국유사의 가치
3. 삼국유사 vs 삼국사기 비교
4. 삼국유사 주요줄거리
5. 삼국유사 독후감
6. 결론 및 느낀점
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