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이분되지 않는다. 교사-학생 또는 학생-교사만이 존재하게 되는 것이다.
문제제기식 교육을 행하기 위해서는 \'대화적 방법 Dialogical Method\'을 사용해야 한다. 프레이리에 따르면 대화란 \"세계(현실)가 매개체가 되어 세계를 \'이름짓기\' 위해
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21년 브라질 레시페에서 출생. 프레이리는 교육의 궁극적 목표를 인간해방으로 보고 이를 실천한 20세기의 대표적 교육사상가이다. 저개발. 반민주적인 브라질에서 1950년대에는 농민들에게 글을 가르치면서 독자적인 교육방법을 개발했고, 국
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교육방법이 제시되지 않았다는 점과 문해교육 이 외 다른 영역에서의 교육에 적용하는 데에는 많은 어려움이 따른 다는 점 등을 문해교육론의 단점으로 들 수 있겠다. 1. 프레이리의 문해교육
2. 프레이리의 문해교육론에 대한 장ㆍ단점
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교육은 갈수록 설 자리를 잃고, 사교육시장은 국적을 넘나들며 증가하고 있다. 마지막으로 프레이리의‘교육이 세상을 바꾼다는 오래되고도 늘 새로운 희망은 과연 가능한 것일까?’는 질문을 나에게 해보았다. 교육이 세상의 변화를 가져
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프레이리 교육사상(교육철학)의 평가
프레이리의 교육사상을 정리한다는 것이 쉬운 일이 아니다. 반복적인 논리 전개로 인해 읽는 사람으로 하여금 매우 많은 인내를 요구한다. 그의 논지를 체계적으로 정리하려면 쉬운 일이 아니다. 여러 책
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