|
역자, 출판사, 출판년, 가격, 페이지, 청구기호, 사이트주소, 정기간행물 발행일, 신문 페이지, 등)
도서관이용지도 수업자료 학습지
학번, 이름
과 제 명
정보탐색
단행본
(서명,저자명,출판사,출판년,가격,페이지,청구기호)
정기간행물
(기사
|
|
|
수업방식
대상 자극의 제시와 적절한 반응을 하도록 학습자에게 기회를 제공하도록 구조화
효과적으로 학생에게 존재하는 정신적 구조 또는 스키마(schema)에 기초해야 한다. 학습자들이 새로운 정보를 어떤 의미있는 방법으로 기존의 지식과
|
|
|
모형으로 할 수 있다.
참고문헌
·강영삼, 외,『장학론』, 서울 ; 도서출판 하우, 1995.
·김영식·주삼환, 『장학론』, 서울 ; 한국방송대학교출판부, 1999.
·남정걸, 『장학의 이론과 실제』, 서울 ; 교육과학사, 1999.
·주삼환 역, 『장학론』, 운음
|
|
|
대해 가하는 비판
4) 전통교육에 대해 가하는 비판
5) 과학주의에 대해 가하는 비판
6) 이성주의에 대해 가하는 비판
7) 인간주의에 대해 가하는 비판
8) 합리주의와 계몽주의에 대해 가하는 비판
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
|
|
|
역, 『미셸 푸코의 권력 이론』, 새물결, 1994.
최시한, 『모두 아름다운 아이들』, 문학과 지성사, 1996.
한상진 외, 『미셸 푸코론』, 한울, 1990.
드레피스·라비노우, 서우석 역, 『미셸 푸코 ; 구조주의와 해석학을 넘어서』, 나남출판, 1989.
막스
|
|
|
모형을 제공
나. Weiner의 귀인이론의 단점
1) 실제 교실에서 실행에 옮기기 위한 수업을 개발하기 어려움
2) 귀인이론을 적용할 정도로 교실 과정이 발달되어 있지 못함
3) 앞으로 특수한 교실 절차가 이 이론의 도구로 개발되어야 한다.
다. 학
|
|
|
역할
1)학교사회복지사의 역할
2)학교사회복지사의 주업무 및 공유업무
3.학교사회복지의 모델
1)전통적 임상모델
2)학교변화모델
3)지역사회 학교모델
4)사회적 상호작용 모델
5)학교-지역사회-학생관계모델
6)학교연계 통합 서비스
4.
|
|
|
, 2003. 1. 서론
1) 연구의 동기 및 목적
2) 연구방법
2. 교육의 본질
1) 인간관
2) 사회관
3. 교육 사상적 배경
1) 전통적 교육관
2) 진보적 교육관
4. 교육사상
1) 교육목적
2) 교육내용
3) 교육방법
5. 비판 및 시사점
6. 결론
|
|
|
3)연구수업
4)회담
4. 장학의 필요성
Ⅲ. 영·유아 보육 및 교육기관에서의 장학의 기본방향
1. 장학의 전문성
2. 장학의 민주화
3. 장학의 현장 중심화
4. 장학이 나아가야할 기본방향
Ⅳ. 결론 - 유아교육기관의 장학에 대한 사견
|
|
|
수업을 해 본다면 교사의 머리 속에서 머무르고 있는 개인차를 존중하는 수업을 실시하여, 교사들에게서 수업 내용과 방법, 교사의 역할과 평가에 관한 인식에서 많은 변화를 이끌어 낼 수 있을 것이라고 생각한다. 다중지능 이론을 바탕으로
|
|
메뉴펼치기
