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사회과 목표로서의 ‘민주 시민’에 대한 의미와 그 시사점」 한국사 회과교육연구학회, 2007
교육부, 「초등학교 교육과정 해설(Ⅲ)」, 서울: 서울특별시인쇄공업협동조합, 1999,
김경근, 「대학서열 깨기」, 개마고원, 1999
김신일, 「별난 입시
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문을 열고 닫을 때
5) 학교에서 지켜야 할 규칙 알아보기
Ⅶ. 적응활동(특별활동)의 원리와 모형
1. 적응 활동의 지도 원리
2. 적응 활동의 지도 모형
3. 적응 활동의 지도상의 유의점
Ⅷ. 적응활동(특별활동)의 영역별 평가
참고문헌
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사회과(사회과교육) 일반사회영역의 수행평가
1. 공동체 생활과 사회 발전
1) 성취기준
2) 평가기준
3) 평가문항
4) 예시답안
2. 국민 경제와 합리적 선택
1) 성취기준
2) 평가기준
3) 평가문항
4) 예시답안
3. 국민소득과 경제성장
1) 성취
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수업에서 교사의 역할과 관련된 유형을 제시하고, 자신의 입장을 밝히시오.
1) 켈리의 모형
2) 하우드의 모형
3) 논쟁문제를 다루어야 하는 이유
4) 반성적 탐구로서의 사회과 교육
2. ‘초등 사회과 교육’ 강좌에서 중요하다고 생각되
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역
ⅰ) 경지면적이 가장 넓다
ⅱ) 쌀과 쌀보리가 가장 많이 수확
② 집약적 토지 이용
③ 노동력 부족 현상 : 이촌향도
④ 쌀, 쌀보리 → 채소나 원예작물
3. 주요 농산물
① 무주, 진안 - 버섯, 인삼 ② 남원 - 소 ③ 보성 - 차
형 성 평 가
1. 호남
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수업을 통해 부전공 내용에 대한 체계적이거나 또는 전체적인 이해를 갖지 못하고 매우 지엽적인 부분만을 학습하는데 그치게 된다. 이 때문에 학생들은 부전공을 한 것이 사회과 교사로서 현장에 갔을 때 학생들을 가르치는데 도움이 될 것
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역사교육의 이해』,三知院, 19-23쪽, 303-314쪽
김한종, 1993, 「미국 사회과 교육의 변천과 역사교육」,(2006,『역사교육과정과 교과서연구』,선인에 재수록됨)
양호환, 1992, 「미국의 역사교육, 그 역사와 문제점」,『역사와 현실』7
조승래, 1997,
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평가한다. 1. 대단원 : 1. 문화재와 박물관
2. 대단원의 개관
3. 제재 목표
가. 지식·이해
나. 기능
다. 가치·태도
4. 대단원의 지도 계획
4. 대단원의 평가 계획
가. 평가의 방향
나. 평가방법
<사회과 본시 학습 과정안>
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최현섭, 대학수학능력시험의 출제 방향과 전략, 1997
최현섭, 고등학교 공통사회 평가의 실제, 국립평가원, 1996
최현섭, 사회교육에서의 사회문화교육, 사회교육연구, 교육고학사, 1992
남경희 외역, 사회과 교수-학습론 교육과학사, 2001
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수업 시간에 항상 준비할 수 있도록 한다.
▣ 참고자료 및 사이트
- 정문성(2006). 협동학습의 이해와 실천. 서울: 교육과학사
- 함께하는 협동학습(http://actschs.cafe24.com/)
- 사회과 협동학습 연구회(http://www.dgedu.net/edu/2004/054/) I. 협동학습이란?
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