|
개념과 원인
제2절: 학습부진아의 특성과 유
제2장 학습부진아의 지도방향
제1절: 학습부진아를 위한 수업전략 및 지도방법
제2절: 학습부진아의 지도 시 고려해야 할 사항
제3절: 가정에서의 부모들의 역할과 방향
Ⅲ.결론
|
|
|
지도
Ⅴ. 정신지체아(정신지체아동)의 거주환경
1. 원 가정(Natural Home)
2. 대리가정(Foster Home)
3. 지역사회내의 소집단 공동생활 가정(Group Home)
1) 그룹 홈에서의 가능한 서비스와 그룹 홈의 유형
2) 거주 주택의 물리적인 요소
3) 그룹 홈의
|
|
|
교육에서 교실환경 구성시 고려할 사항
Ⅴ. 열린교육의 생활지도
1. 열린 교실에서 러그미팅이나 학습중 주의를 집중시킬 수 있는 간단한 게임
2. 경우에 따른 실제 지도
1) 보행질서를 지키지 않을 경우
2) 큰소리로 떠든 경우
3) 차례를
|
|
|
무늬
4) 입 바람
Ⅶ. 유아 놀이중심교육(놀이중심학습)의 촉진 기법
1. 인사
2. 친밀감
3. 친밀감
4. 친밀감, 대화
5. 바라보기
6. 표현
7. 표현
8. 표현
9. 표현
10. 공동 놀이
11. 공동놀이
12. 공동 놀이
Ⅷ. 결론 및 제언
참고문헌
|
|
|
교육, 세계문화교육, 컴퓨터 교육 범교과 학습으로 실시한다.
5. 모두가 함께 참여하는 학교 공동체 구축과 재량 활동
학부모의 요구를 반영한 재량 활동 및 지역 사회의 인적물적 자원을 이용한 재량 활동 프로그램을 운영하며, 학부모 도우
|
|
|
교육 방법이 과거에 비해 얼마나 달라졌나요?
→성교육 방법은 강사가 누구냐에 따라 많이 달라요. 한 시간 안에 강의를 해야 하기 때문에 가장 중요한 것만 강의를 해요. 그렇기 때문에 성 퍼즐이나 다양한 성교육 프로그램을 사용해서 강의
|
|
|
지도
1) 담임교사 및 학급에서 음주예방 및 금주운동을 전개한다
2) 생활지도부에서 음주 예방교육 및 지도를 강화한다
3) 가정?학교의 음주예방지도 협력 체제를 구축하여 예방에 힘쓴다
4) 또래의 압력에 대처하는 프로그램 교육을 실시한
|
|
|
독서 경험이 필요하다
7. 전형의 다양화 : 수능만으로 대학가는 것은 아니다
Ⅲ. 2005년(2000년대)의 제7차교육과정
Ⅳ. 2005년(2000년대)의 창의성교육
1. 창의성교육 프로그램의 필요성
2. 창의성교육의 목적
3. 창의성의 구성 요소
Ⅴ. 2005
|
|
|
교육(남북통일교육)의 목표
Ⅳ. 통일교육(남북통일교육)의 실태
1. 경실련 통일협회
2. 남북나눔운동
3. 아태평화재단
4. 우리민족서로돕기운동
5. 자유총연맹
1) 교육, 홍보요원 연수(본 연맹 교수, 조직간부, 여론지도층)
2) 대상별 민주
|
|
|
교육, 중등교육, 성인교육으로 성인교육이 하나의 고등교육으로서 계속적인 교육이 필요한 현실세계를 반영해 나아가야할 것이다. 그리고 이것이 학교교육, 대학원평생교육이외에 성인기초교육, 대중매체교육, 문화교육, 지역공동체교육,
|
|
메뉴펼치기
