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사회과, 교육과정에서 수업까지. 교육과학사.
엄태동(2005). 초등교육의 재개념화. 학지사.
류현종(2004). 사회과 수업비평: 예술 비평적 접근. 한국교원대학교 박사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
가) 고찰의 키워드 : 메타학습(meta learning)
나
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과적으로 길러 주고 있는지 심히 의심스럽다. 왜냐하면, 문제 해결 능력은 기능이기 때문에 학생들이 직접 실행할 때 효과적으로 함양될 수 있기 때문이다. 그렇다면, 교사들이 학생 중심의 수업을 꺼려하는 이유는 무엇일까? 사회과 교사들
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수업)의 사례
Ⅴ. 독서토론학습(독서토론수업)의 활동방법
1. 짧은 글 읽어 주기
1) 저학년
2) 고학년
2. 3분 책 소개하기
3. 그림 그리기
4. 만화 활용하기
5. 개인 도서의 활용과 학급 문고의 활용
6. 독서 퀴즈
1) 저학년
2) 고학년
7. 책
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과 실제(Ⅱ), 박성익 지음, 1997, 교육과학사.
5. 차경수, 현대의 사회과 교육, 1996, 서울:학문사. 1. 사회과 수업에서의 논쟁문제
(1) 논쟁 문제의 개념
(2) 논쟁학습이 갖는 중요성
(3) 논쟁학습 특성
2. 교수 모형
(1) 논쟁 문제의 수업
1)
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과교육연구소
◇ 김건형(2009), 웹 기반 상호작용이 프로그래밍 학습에 미치는 영향, 우석대학교
◇ 곽은정 외 1명(2009), 환경교육 웹 사이트의 상호작용 분석, 한국초등사회과교육학회
◇ 임정훈·정인성(1998), 웹 기반 가상수업의 상호작용 과
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과목별 석차 기재 폐지가 선행되어야 할 것이다.
참고문헌
김형수·김태규, 공통사회(I)-사회과교육론, 형설출판사, 2002
교육부, 7차 사회과 교육과정, 대한교과서주식회사, 1997
안천, 사회과교육론, 서울 교육과학사, 2006
양정현, 역사교육
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과정에 대한 단계별 지도가 필수적이라 생각된다.
참고문헌
강인애·김휘경(1997), 초 경쟁시대의 교육적 방법으로서의 PBL : LG-Caltex정유회사의 신입사원교육, 프로그램 사례연구, 산업교육
김선자(1998), 구성주의에 의한 초등학교 사회과 수업
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수업 모형의 이론과 실제, 서울 : 명문사
나동진(1999), 교육심리학, 학지사
변영계·김영환(1996), 교육방법 및 교육공학, 학지사
차경수(2000), 현대의 사회과 교육, 서울 : 학문사
한면희(2001), 새로운 패러다임에 기초한 사회과 교육, 서울 : 교육
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이야기 나누기 활동은 아동중심 수업이기에 현대사회 보육사상과도 일맥상통하는 부분이 있다고 생각한다. 그러나 나이가 어린 아이일수록 집중력이 부족하기 때문에 이야기 나누기 활동은 한계가 있을 수 밖에 없다는 생각이 들었다.
Ⅳ.
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사회과 교육의 이해』, 문창사, 2003
전국역사교사모임,『역사교육』55, 경희교육, 2001
김중락ㆍ권오현, 「TV 역사 영상 자료의 활용을 통한 역사과 수업 방안」, 『중등교육연구』50, 경북대학교 사범대학 부속 중등교육연구소, 2002
송영심의
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