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교육(신문활용수업, NIE)의 성과
1. 교수·학습 측면
(1) 교육과정 내용을 분석하여 추출된 지도 요소로「신문활용교육 프로그램」을 제작하고 연간 지도계획을 수립함으로써 계획적이고 효과적인 지도를 할 수 있게 되었다.
(2)「신문활용교육
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교육의 대상자는 전 생애에 걸쳐 언제나 교육의 대상이 된다.
생애교육으로서의 특징을 지닌 통일교육은 교육 종료 후에도 성인 학습자들을 지속적으로 관리하고 관심을 제공해야 한다. 통일교육 전문기관에서 통일교육 연수를 일정 시간 받
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교육도 단시일에 통일 의식이나 가치를 주입해서 동원세력화 하는 방식보다는 시간이 많이 필요하더라도 통일세대 청소년들이 자발적으로 참여하고 흥미를 유발할 수 있는 접근방법이 중요하다고 생각한다. 한편 우리나라 청소년들은 감성
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성격의 모임보다는 워크숍 중심의 밀도 있는 논의의 장을 만들어 다양한 미디어 교육 경험이 공유되는 생산적인 공간을 조성할 필요가 있다. 그렇게 함으로써 우리나라 매체 및 사회 환경에 걸 맞는 미디어 교육 실천 프로그램을 창조해 낼
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학습 지도
- 세계화와 지방화 시대에 걸맞은 시민 의식과 고차적 사고력을 제고하도록 한다.
- 구성원 간의 극단적인 갈등과 무분별한 경쟁을 완화하고, 상호 이해와 공정한 경쟁을 증가하는 공동체 의식을 제고한다.
9. 정보화에 대처하는 학
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성하는 하나의 수단이며 개인적 차원에서 보면 교육은 개인의 장차 역할을 배우고 개인이 가진 포부를 현실화시키기 위하여 준비하는 과정이라고 할 수 있다. 의미 있는 교육은 명시적이든 묵시적이든 또는 정확하든 부정확하든지 간에 어떤
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교육기관이 그 기관의 목표를 달성하는 데 필요한 일반 대중의 이해와 참여를 유도하기 위해 필요한 프로그램을 개발하여 적용시킨다.
4) 사회의 요구와 목표의 달성을 도와주는 역학
모든 사회는 그 사회의 우지와 발전을 위해 필요한 시민
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교육과정
2. 학습자 중심의 수업 강조
3. 교육과정 지역화의 강조
4. 자기 주도적 학습의 강조
Ⅳ. 사회과(사회수업, 사회교육)의 목표
Ⅴ. 사회과(사회수업, 사회교육)의 수업 방향
1. 통합적 수업과 실제 활용성고려
2. 다양한 탐구방법
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성
2. 청소년자원봉사의 의의와 필요성
3. 청소년문제와 청소년자원봉사의 특성 및 효과
4. 봉사활동의 교육적 의의
5. 청소년 자원봉사활동의 학습으로의 특성
1) 교육적으로 지도되는 활동
2) 계획적인 활동
6. 복지공동체를 만드는 청소
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공동체적 협력체제가 절실하다.
[참 고 문 헌]
김종서·주성민, 지역사회학교의 이론과 실제 (서울:교육과학사, 1990)
김영화, OECD 국가의 노동시장 재구조화와 성인학습체제개혁, 교육학연구제37권
제2호,1999,
남정걸외, 평생교육행정 및 정책 (
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