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세대별 성가치관의 갈등 해소를 위해서 청소년과 기성세대간의 대화를 즐길 수 있는 별도의 프로그램도 많이 만들어 실천할 필요가 있다.
6. 우리의 성문제 성교육 개선 방안
우리가 흔히 청소년은 정신적으로 미성숙한 상태라고 이야기하
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프로그램들이 적극 활용될 수 있는 장(場)의 개척에 관심과 배려 필요하다.
노인생활준비교육을 담당할 전문인력의 양성이 시급하고, 현재 노인복지시설 종사자들에 대한 노후생활준비교육 및 재교육 또한 필요하다.
결론적으로 인간이 길어
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학습환경의 변화 등 총체적 여건변화는 기성세대가 받았던 민주시민성보다는 더욱 타인존중과 타인에 대한 배려를 강화할 필요가 있다. 역설적으로 들릴지 모르지만, 민주시민교육에서 개인적 가치의 존중은 그 무엇보다도 공동체적 가치를
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성장, 발전을 위해서는 책임감을 배우고 이를 실천으로 옮겨 문제를 해결할 수 있는 능력 및 행동력을가진 올바른 세계 시민성을 가져야 한다. 이러한 점에서 지속가능발전교육의 특유한 특징은 학습에 기초를 둔 환경적, 경제적, 사회적 고
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성을 위한 미술관 융합교육 프로그램 연구, 숙명여자대학교 교육대학원.
6. 최하림(2018), 지속가능발전교육에 대한 유치원 교사의 이야기 탐색, 한국교원대학교 교육대학원.
7. 이미란(2018), 제4차 산업혁명시대 인재의 미래핵심역량 함양을 위
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간사랑 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 도덕과(도덕수업, 도덕교육)의 성격
Ⅲ. 도덕과(도덕수업, 도덕교육)의 목적
Ⅳ. 도덕과(도덕수업, 도덕교육)의 동향
1. 덕윤리학적 관점에 입각한 도덕교육
2. 통합적 인격교육으로서의 도덕교육
3. 공동체주의
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산업과 노후생활, 이인수, 2000.05.10, 양지
·노년기 생활과학, 이인수, 2001.06.30, 양서원
·노인생활건강, 권육상 외 공저, 2001.02.25, 유풍출판사
·김재인, 허현란 (1998). 여성노인의 여가교육 프로그램 개발. 한국여성개발원.
·이은해 (1995). 교회
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성화, 탈전통주의로의 변화를 가속화시킨다. 따라서 기성세대는 몰론 젊은 세대들이 사물을 올바르게 바라보고 판단할 수 있으며 주체적 자아로서 삶을 영위할 수 있도록 비판적 사고 능력과 인간성 매몰 극복을 위한 기술을 학습시켜 나가
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시민교육의 활성화를 위한 방안, 아태문화재단 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 민주시민교육의 정의
Ⅲ. 민주시민교육의 필요성
Ⅳ. 민주시민교육의 목적
Ⅴ. 민주시민교육의 독자성
Ⅵ. 민주시민교육의 내용
1. 인간의 존엄성
2. 가정 생활과 예
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성을 인식하고 다양한 가족 문제에 따른 가족교육 접근을 지향한다. 이 외에도, 양성평등교육이나 직장 내 의사소통을 위한 교육들도 지역사회 주민으로서 서로 간의 소통을 통한 시민교육이라 할 수 있다.
7. 참고 자료
김근혜. (2018). 한국
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