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교육과정은 과학영재교육을 목적으로 하며 그 내용과 방법이 특별하다. 그러나 과학고 졸업생에 대해 일반대학들은 일반 고교 교육과정을 기준으로 평가해 왔다. 즉, 과학계열의 특별한 교육과정을 반영하는 생활기록부와 과학기술계 수능
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과학의 주요 개념과 원리를 이해한다.
자연 세계에 친숙하고 그것의 다양성과 단일성을 인식한다.
과학적 지식과 과학적 사고 방법을 개인과 사회적 목적을 위해 이용한다.
Ⅵ. 과학적 소양과 STS(과학기술사회교육)수업모형
STS(Science, Technolo
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과학 심화과정 교육 프로그램 개발, 교육인적자원부
박상인(2002) - 과학과 기술의 연계성에 관한 실증적 연구, 세종대학교 대학원 석사
예거 로버트(1997) - STS 무엇인가, 사이언스 북스 Ⅰ. 서론
Ⅱ. STS수업모형(학습,과학기술사회)의 개념
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교육과정에서는 좀 더 구체적이며 발전적인 ‘창의적인 문제 해결능력을 기르며 과학과 기술과 사회의 깊은 관계를 알게 함’으로써 STS교육의 필요성을 분명하게 제시하고 있다. 이러한 현실에서 우리 실정에 맞는 STS 교육의 수업 전략, 평
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과학기술사회)의 방향
STS 수업모형을 우리의 자연과 수업에 활용하기 위해서는 현행 교육과정의 바탕 위에서 STS적인 요소들을 현실에 맞게 가미하여 적용하는 것이 효과가 높을 것으로 생각된다. 미국이나 영국에서 개발된 STS나 SATIS 프로그
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과학-기술-사회(STS) 교육내용을 기준으로 한 제 6차 및 제 7차 교육과정에 따른 중 1 과학 교과서의 비교 분석, 숙명여자대학교 석사학위 논문, 2001
- 권용주, STS 프로그램이 중학생들의 과학에 관련된 태도에 미치는 효과, 한국교원대학교 석사
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STS(과학 기술 사회) 수업 프로그램이 학생들의 문제해결 능력에 미치는 효과, 한국통합생물학회, 2001 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 수준별수업이 학업성취도와 태도에 미치는 영향
1. Gayeski
2. Heinich
Ⅲ. STS(과학기술사회)수업이 학업성취도와 태도에
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사회복지대학원 석사학위논문
이효영(2006)「아버지, 어머니의 성역할 인식과 유아의 성역할 고정관념과의 관계」성신여자대학교 교육대학원 석사학위논문
정일선(2015)「대구 일.가정 양립을 위한 가족친화환경 조성 노력 전개」대구여성
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프로그램에 대한 안내를 제공해 주는 구체적인 초등 과학영재교육 프로그램 개발이 필요하다.
Ⅹ. 결론
교육의 진정한 목적은 학생 개개인이 가진 능력을 최대한 계발하여 행복한 삶을 영위하게 하며 나아가 국가와 사회발전에 기여하게 하
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교육대학교 석사학위 논문.
조희형(1996). STS 교육의 등장배경과 정당성. 과학교육. 96(9). 50-57.
조희형(1994). 과학-기술-사회와 과학교육, 서울 : 교육과학사.
최경희(1996). STS 교육의 이해와 적용, 서울 : 교학사.
최성수(1997). 자연과 STS 수업이
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