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과학의 주요 개념과 원리를 이해한다.
자연 세계에 친숙하고 그것의 다양성과 단일성을 인식한다.
과학적 지식과 과학적 사고 방법을 개인과 사회적 목적을 위해 이용한다.
Ⅵ. 과학적 소양과 STS(과학기술사회교육)수업모형
STS(Science, Technolo
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과학교육학회지
정완호·권용주·김영신(1993), STS 교육운동의 국내 연구 경향 분석과 적용방안에 관한 조사 연구, 한국과학교육학회지
최경희(1996), STS 교육의 이해와 적용, 서울 : 교학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. STS학습모형(과학기술사회, 수업)의
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과학목표를 세운다.
2) 프로젝트 2061
-모든 사람이 과학적 소양인이 되기를 원한다.
-모든 사람을 위한 과학은 과학적 소양인이 되기 위해서 과학, 기술, 수학에 대해 알아야 할 것이 무엇인지 요양, 학교 수업을 통해 학제 간 주제의 표준 제공
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STS학습모형(수업,과학기술사회) 관련 제언
STS 교육이 지향하는 과학적 소양인은 과학 지식을 통해 일상 생활의 모두를 판단하는 과학 만능주의자가 아닌 사회의 복잡한 이해 관계에 얽혀있는 문제들을 현명하게 해결해내는 사람이다. 여러
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과학교육, 교육과학사, 1994 Ⅰ. 서론
Ⅱ. STS수업모형(학습,과학기술사회)의 개념과 목적
1. 개념
2. 과정
3. 응용
4. 창의성
5. 태도
Ⅲ. STS수업모형(학습,과학기술사회)의 가치
1. 모든 이를 위한 과학 교육
2. 과학적 소양의 함양
3.
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주제 선정
Ⅲ.추진계획……………………………………………………………8
1. 과정 및 달성 방법
2. 법의 개정 혹은 제정에 관련된 것
Ⅳ. 예산추계 및 재원조달방안……………………………………11
1. 예산추계 및 재원조달방안
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knowledge」, 『Teaching and Teacher Education』, 8(1), 1992.
Shulman, L, 「knowledge and teaching: Foundations of the new reform」, 『Harvard Education Review』, 57, 1987. I. 서론
II. 자료설명 및 분석방법 모색
III. 동적회귀모형 구축
IV. 결론 및 향후과제
참고문헌
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사회. 전파과학사.
홍성욱(1999). 생산력과 문화로서의 과학기술. 문학과 지성사.
홍성태(1997). 사이보그, 사이버컬처. 문화과학사.
Haraway, Donna Jeanne. 민경숙(2002). 유인원, 사이보그, 그리고 여자 :자연의 재발명. 동문선.
Pyun, Albert(2002). 사이보그
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교육 현장에서 이루어지는 동물 관찰 활동이 일반적으로 별 계획 없이 동물을 소개하고 과학영역에 배치하는 것으로 그친다는 점과 실제로 교사들이 관찰 활동 시 탐색-발견 중심의 발문을 사용하는데 미흡하다는 점에서 유아교육 현장에 시
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과학 교과가 이러한 개정을 통해 고차적 사고력과 문제해결력을 길러 줄 수 있는 과학 교과로 빛을 발휘할 수 있기를 바란다.
※ 참고 문헌
제 7차 교육 과정. 교육부 고시 제 1997-15호[별책 2]. 초등학교 교육과정. 대한 교과서(1998)
교육부 고
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한국미래과학기술(주)에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영진현황, 관
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한국미래과학기술(주)에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영진현황, 관
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국가과학기술연구회에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영진현황, 관계
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주제를 대상으로 연구를 수행하며 학문적 발전에 기여하겠습니다. 학술지 게재와 학술대회 발표를 통해 연구 성과를 국내외에 확산하고, 교육 현장과 정책 개발에 실질적으로 반영되도록 노력하겠습니다.
넷째, 역사교육의 사회적 책임을 인
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수업사례를 습득하고 실무역량을 다질 계획입니다.
이러한 과정을 성실히 수행함으로써, 미래 생명공학 교육을 이끌어갈 유능한 교육자로 성장하고 싶습니다. 생명공학의 가치를 올바르게 전달하며, 학생들이 과학적 소양과 윤리의식을 함
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교육의 국제 경쟁력을 높이는 데 기여하겠습니다.
평생 학습자로서 변화하는 사회와 교육 환경에 능동적으로 대응하기 위해 끊임없는 자기계발을 추진하겠습니다. 박사 과정 진학과 각종 전문 자격증 취득, 최신 체육교육 이론 및 기술 습득
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교육 연구자로서 교육 현장의 문제를 과학적 방법으로 분석하고 교육 정책과 프로그램 개발에 실질적인 도움을 줄 수 있는 연구를 수행할 계획입니다. 교육 격차 해소, 학습 동기 및 성취도 향상, 교육 기술 활용 효과 등 다양한 주제를 다루
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교육 현장 간의 소통을 강화할 것입니다.
교육자로서의 역할을 넘어 미술교육의 사회적 가치 확산에도 힘쓸 것입니다. 대중 강연, 워크숍, 문화 행사 참여 등을 통해 미술교육의 중요성과 매력을 알리고, 국민의 문화적 소양과 예술적 감수성
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