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기능과 역할
4. 사회복지관의 재정
5. 사회복지관의 설치목적과 특징
6. 지역사회복지관의 필요성
7. 한국사회복지관의 발전과정
8. 한국 사회복지관의 현황
9. 사회복지관 프로그램의 실제
10, 한국 지역복지 실천의 과제
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교육개발원
- 김충기(1986), 진로계획과 진로지도, 배영사
- 김봉환(2003), 학교진로상담, 학지사
- 백계선(1996), 진로지도에 있어서 직업의식에 관한 연구, 조선대학교 대학원 석사학위논문
- 서울특별시교육연구원(1994), 진로지도 실무 요람
- 서
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활동 전문영역을 개발하고 효율적인 관리체계가 필요하다. 주부들이 원하는 자원봉사형태는 집단이나 , 조직적인 형태이며, 가족단위를 선호한다. 이러한 점을 고려해서 우리 실정에 맞는 가족프로그램이나 소집단 중심의 활동프로그램을
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프로그램 개발과 평가, 공동체.
5. 김경란(2012), 어린이집에서의 몬테소리 프로그램 운영 실태, 강남대학교 교육대학원.
6. 김두범김미경 외 2명(2012), 영유아 보육 프로그램 개발과 평가, 창지사.
7. 김영란(2007), 몬테소리교육 프로그램이 유아의
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교육 현장을 위한 총체적 통합 프로그램과 창의적 몬테소리 교육의 실천 방법 돈보스꼬몬테소리 교육실천 저 | 창지사 | 2013.04.15
영유아 프로그램 개발과 평가 황해익, 송연숙 외 3명 저 | 공동체 | 2013.03.14 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 프로젝
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지도자는 현재 문화관광부에서 자격시험을 시행하고 있으며, 한국청소년정책연구원에서 주
최하고 있다.
4. 청소년을 위한 다양한 체험공간의 확보
입시위주의 교육환경으로 인하여 청소년들은 여가시간이 현저히 부족한 실정이다. 청소년
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공동체 발전에 공헌하는 어린이
사업명
씨앗반
뿌리반
새싹 줄기 잎새 열매반
주요
교육내용
-이상생활지도
중심교육
-대 소 근육발달도모
-포테이지 프로그램
-바른기본생활
습관지도 중심교육
-활동중심 통합교육
-다양한 신체활동을 통한
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체험학습, 축제, 동아리활동, 특기적성활동, 캠프, 개별 및 집단상담)
③ 정서발달 및 심성개발, 가정방문 및 가족상담, 멘토링, 예방 프로그램)
④ 복지서비스(방과후교실, 건강검진, 무료급식 등)
전문가 명칭
학교사회복지사
지역사회교육전
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교육에서의 탈피, 비진학 학생에 대한 다양한 진로지도, 청소년 유해환경의 정화, 청소년을 위한 놀이 공간의 제공, 청소년 상담활동의 활성화 등의 방안은 청소년 관련 업무에 종사하고 있는 많은 전문인들에게 시사하는 바가 매우 크다. 기
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교육을 통해 부모의 협조 속에서 중독 상태를 완화하도록 한다.
5) 주요 개입은 사회복지사가 아닌 부모, 멘토가 함으로써 위화감을 줄일 수 있고 지속적인 관리가 가능하다.
본 프로그램의 대부분은 부모와 멘토에 의해 진행되기 때문에 대상
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