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평생학습 기회의 확대
지역 평생교육 정책은 지역사회에서 교육을 원하는 모든 개인과 집단에게 실질적인 평생교육 기회를 보장하는 방향으로 추진되어야 한다. 학습자의 요구와 수준이 다양한 점을 고려하여 교육프로그램의 다양화를 도모
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교육 보편화의 두 사례, 한국비교교육학회
손흥숙(2002), 고등교육에 대한 국가의 신자유주의적 개입 방식, 한국교육학회
오환섭(2010)세계화 시대의 고등교육 품질보증과 대학평가의 국제 동향 년|한국대학교육협의회
이희정(2006), 고등교육법
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교육개혁 속의 성공과 실패가 주는 시사점을 우리의 교육개혁현실에 적극 활용하여야 할 것이다.
※ 참고문헌 ※
구자억 외 『 동서양 주요 국가들의 교육 』 <문음사>
김도수 「 평생교육사회의 교육제도론」<교육과학사>
한국교육
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교육의 현상은 변한 것처럼 보일지라도 교육의 방향은 과거나 지금이나 전혀 변하지 않은 것으로 보인다. 이것은 1959년에 발간된 한국교육 10년사에서 1945-55년 사이의 변화에 대한 기술을 “주입식이며 암기를 중심으로 하였던 학습지도에서
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교육노년학의 정의
세대공동체교육의 정의
1.노인교육개념 및 의의
2.노인교육의 필요성
3.노인 교육의 목적
4.노인 교육의 기능
5.노인 교육의 실태(외국의 경우와 비교)
6.현재 노인 교육 현황과 문제점
7.개선 방안
8.소감
9.참고문
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교육이 함께 가는 정책이 절실히 요구된다.
제4장. 결론
지역사회교육운동은 학교와 지역사회의 상호협력 운동이고, 학교개방운동이고, 지역주민의 사회교육운동이고, 지역사회의 문제를 해결하려는 사회개발운동이고, 지역민의 공동체 의
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프로그램을 실시하여 모두가 참여할 수 있도록 해야 한다.
7)경쟁력 있는 지역정책
지역사회교육이 활성화 될 수 있도록 인프라를 구축하여야 하며 경쟁력 있는 지역정책을 펴야한다. 경쟁력있는 지역의 행정과 정책에는 지역민을 위한 평생
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지도의 의미와 원리
Ⅰ. 청소년지도의 개념과 특징
1. 청소년지도의 개념
2. 청소년지도의 특징
Ⅱ. 청소년지도와 유사 개념들과의 관계
1. 청소년지도와 청소년 수련활동
2. 청소년지도와 생활지도
3. 청소년지도와 평생교육(사회교
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교육을 없애기 위한 노력을 함께 하는 것이 가장 좋은 방법일 것이다. 어느 누구에게만 책임을 떠넘기기에는 이미 팽창할 대로 팽창한 사교육을 줄일 수 없기 때문이다. 공동의 책임이기에 함께 책임지고 함께 해결해 나가려는 노력이 필요한
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교육, 서울 인간과 자연사
▷ 홍정호(1996), 독서 지도 방법론, 서울 학문사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학교 독서교육(독서지도)의 필요성
Ⅲ. 학교 독서교육(독서지도)의 사례
1. 목적
2. 방침
3. 세부 추진 계획
1) 학부모 교육 프로그램
2) 지역 사
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