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평가
○ 졸업생 또는 중퇴생의 강의에 대한 사후평가(exit review) 서한 또는 설문조사결과보고서
○ 학부모의 강의평가 서한 또는 보고서
○ 졸업생이 진학한 대학원 또는 졸업생을 채용한 정부나 기업체를 포함한 대외기관의 평가 서한
○ 학
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개발하여 운영하고 있다. 우리나라에서 질적인 평가제도의 도입은 1992년에 방송위원회기 도입한 AI(Appreciation Index)이다. 이 지수는 방송위원회가 영국에서 시행하고 있는 질 평가 지수를 개선하여 실제 우리나라에 적용하려고 시험하다가 중
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평가
이상과 같이 공동브랜드, 독자브랜드와 타사브랜드 전략에는 다양한 장단점이 존재한다. 따라서 종합적으로 볼 때 투자 위험-투자 성과와 예상 판매 물량 평가에 따라 선별적으로 추진되어야 한다.
우선, 투자 위험-투자 성과 면에서 3가
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(unit) 선택
(2) 종합적(Synthetic) 교수요목과 분석적(Analytic) 교수요목
(3) 과제 단위 교수요목(Task-based Syllabus)
3) 교재 개발
4) 교수법 선택
5) 시험
6) 프로그램 평가
3. 한국어 교육과정의 구체적인 사례
4. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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평가도구 중의 하나이다. 과업성취척도는 과업중심의 모델(task-centered model)을 정립시킨 레이드와 엡스타인(Reid & Epstein)에 의해서 개발된 평가도구로 간편하고 탄력적으로 개입의 주요 과업이 어느 정도 성취되었는지를 알아보기 위한 방법을
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평가 방법의 효율적인 대안 방안 연구 : 포트폴리오 기법 중심으로, 대구대학교, 2008
홍정림 / 의사결정 활동을 중심으로 한 STS(과학 기술 사회) 수업 프로그램이 학생들의 문제해결 능력에 미치는 효과, 한국통합생물학회, 2001 Ⅰ. 개요
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개발이 필요하다.
다. 평가 기준 또한 사실 →개념 →일반화 수준에서 상/중/하로 평가되는데 이의 하향 조정이 필요하고 평가의 신뢰도를 높이기 위해 1학년이 동시에 평가할 수 있는 별도의 평가 시간을 확보하고 상/중/하 보다는 다단계화
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평가의 중요성
Ⅴ. 교육용소프트웨어(코스웨어)평가의 주체
Ⅵ. 교육용소프트웨어(코스웨어)평가의 기준
1. 프로그램 개발의 필요성
2. 수업목표 설정의 적합성
3. 수업 목표 진술의 구체성
4. 매체 적합성
5. 선수 학습의 보충 가능성
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시험도입 이후 사교육시장의 변화
1. 사교육시장 수요의 변화
2. 사교육시장 공급의 변화
3. 분석
4. EBS의 위성교육방송의 도입과 평가
Ⅳ. 수학능력시험 도입 이후 사교육서비스 수요 증가 원인 분석
1. 수학능력시험의 결함
2. 교육에 대
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프로그램 사례
1. 영국 : SATIS(Science And Technology In Society)
2. 미국 : Iowa Chautaqua Program
3. Science Syllabus for Middle and Junior High School ; Block J : STS
4. United Science ; Problem Soving in STS
Ⅶ. STS학습모형(수업,과학기술사회)의 교육과정
Ⅷ. STS학습모형(수
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