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평가와 기본방향, 서울 : 한국개발연구원, 1998
◇ 노기성, 수도권정책의 평가와 기본방향, 한국개발연구원, 1999
◇ 성경륭, 국가균형발전의 과제와 전략, 지방분권 워크 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 수도의 정의
Ⅲ. 수도권의 국제화 개발
1. 서울과 신
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개발하는 것이 향후 과제라 할 수 있다. 나아가 이러한 프로그램은 고령화 사회에서 늘어나는 발달장애 가족의 돌봄 부담을 완화하고, 세대 간 학습 공동체를 형성하며, 지역사회 전체의 디지털 포용성을 높이는 국가적 전략으로 발전할 수
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장애인을 지도해본 경험 없음
B
현장
평가
장애
등록
정신
장애인
사업장 방문, 작업
태도 평가
심리
평가사
2주
격주방문
현장체험을 할 수 있음.
업체에 지원금 지급
정신장애인에 대한 이해가 없는 관리로 인하여업주에게 부정적 이미지 줄
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평가 및 일관성을 향상시킨다.
개별화 교육 프로그램은 산더미 같은 문서업무를 요구한다.
서류에 기술되어 있는 것과 아동이 학습 내에서 경험하는 교수가 일관성이 없는 경우가 있다. 1. 교육과정의 정의
2. 통합교육과정의 개발 지
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장애 형제 자매 중 심리적인 문제를 겪는 아동.
52명
클라이언트 집단
- 자폐형제를 둔 초등학교 연령의 비장애 형제 자매 중 심리저긴 문제를 겪고 있으며 방학기간에 계절학교 프로그램에 자발적으로 참여할 의사를 지닌 아동 15
15명
일반학
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프로그램
1) 계통 학습(Systematic Learning)
2) 프로그램 학습
3) 개별 처방식 수업
2. 수학과 연산 학습 지도 방법
1) 연산 지도 내용의 구성
2) 연산지도의 단계
3. 수준별 학습지도를 위한 효과적인 방법
1) 단위학급내 수준별 소집단편성
2) 소
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장애자종합복지관, 1986.
송미경, 「장애아동의 심리측정 및 평가의 현황과 문제점」, 제25권, 한국장애인재활협회.
현숙, 「장애아 가정의 가족기능향상을 위한 집단가족지원서비스 개발모형에 관한 연구」, 1994년도 한국사회복지학회 추계학
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장애인 인적 자본의 강화
⑤ 직무 재 설계 등을 통한 전문적 지원
⑥ 고용의 활상화
⑦ 직업재활 프로그램 개발
⑧ 잔존능력 개발과 적성과 능력에 맞는 직업의 선택
6. 사례
(1)《뇌성마비장애인 서민성씨》
: 서민성씨는 2년 전 중증인 뇌병변
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장애인이 자립적인 삶을 실현할 수 있도록 하기 위해서 정부, 지방자치, 그리고 각 사회단체, 사회복지기관 등이 이들 장애인들에게 필요한 사회정책과 사회복지 프로그램을 개발하고 제공하는 일의 중요성이 제기되고 있다.
지금까지 우리
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체험활동을 위한 의생활영역의 창의인성교육 프로그램 개발, 한국실과교육학회, 2013
최미정 저, 창의인성교육을 위한 교사교육 모형 개발, 학습자중심교과교육학회, 2010
최준환 외 저, 인성교육의 문제점 및 창의인성교육의 이론적 고찰, 창
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