|
프로그램을 확대보급, 추가투자, 특정 목적 및 상황에 적용 여부 결정하기 위한 평가
2) 프로그램의 효과 및 영향을 파악하고 판단하는 일
- 프로그램 실시로 인한 효과나 영향을 사정 및 판단하는데 초점
- 국가수준에서 연구개발 시범 실천
|
|
|
독거청년의 우울함이 감소하는지 확인하고, 프로그램의 단점이 있는지 확인
독거청년의 참여율 확인, 범죄에 악용되지는 않는지 확인
4개월에 한 번 평가
필요한 경우 심리 상담 주 2회 실시
우울증상 해소
(3) 목표와 평가 방법
목표
평가 도
|
|
|
해, 효과적인 의사소통과 협업 구조를 구축하고, 정책과 프로그램을 표준화하여 일관성을 유지해야 하는 것이 중요하다. 그리고 명확하고 효과적인 규제와 평가 체계를 사회복지 프로그램에 도입하여 시스템의 투명성을 확보하는 것이 가장
|
|
|
청소년 중 프로그램 기간에 자살시도 발생률 0% 달성, 종료 6개월 후 추적 조사에서도 극단행동 시도 보고 0명을 유지. 또한 초기 위험도 평가에서 “고위험”으로 분류된 청소년의 비율이 프로그램 후 50% 이상 감소.
이상의 성과 목표들은 프
|
|
|
프로그램 중간 또는 프로그램 이외의 활동에 있어서도 어르신들 간의 친목도모 및 교류가 활발히 이루어지는지 측정하고 평가하고자 한다. 이는 정성적인 지표로 측정 및 평가에 비교적 어려움이 있을 듯하나, 프로그램을 통한 전반적인 개
|
|
|
평가. 서울: 학지사
-김수영, 김수임. 허선자 역(1998). 유아의 놀이와 발달. 서울: 창지사
-김정규, 이광자, 조정숙(1997). 교과교재연구 및 지도법. 서울: 학지사
-김희진, 오문자 역(2001). 어린이들의 수많은 언어레지오 에밀리아의 유아교육. 서울
|
|
|
프로그램 개발 및 평가, 진흥원격평생교육원
2. 국내논문
이초연(2017), “스마트폰 중독 성향이 청소년의 학업 참여도와 자기조절학습에 미치는 영향”, 국민대학교 교육대학원 석사학위논문
3. 웹사이트
스마트쉼센터 홈페이지. https://www.iapc.
|
|
|
프로그램 등 다양한 매체 활용 및 교육적 접근을 통한 다문화 프로그램에 대한 연구가 이루어지고 있다. 그러나 다문화가 지니는 복잡성과 다양성을 충족시키기 위해서는 다양한 교육 매체와 활동의 연계성을 고려하고 교육적 접근에 있어서
|
|
|
있느냐 없느냐를 판가름하는 중요한 요인이라고 할 것이다. 1. 프로그램 명 : 친구야 학교가자!
2. 프로그램의 필요성
3. 프로그램의 목적
4. 대상자 선정
5. 목 표
6. 프로그램 사업내용 (세부사항)
7. 담당인력
8. 프로그램예산
9. 평가
|
|
|
프로그램 평가
목 표
평 가
비행청소년의 재범을 방지한다.
회기 중 재범률이 20%이상인가?
안정된 가정생활을 하게 한다.
가출청소년을 70%이상을 집으로 복귀하였는가?
사전 사후검사를 통해 친밀도가 얼마나 증가하였나?
사회적응력을 향상
|
|
메뉴펼치기
