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개발자들이 자신의 요구에 적절하다면 개발과정의 어느 시점에서라도 시작할 수 있다는 점에서 매우 융통성이 크다고 할 수 있다. 프로그램의 개발과정 내에서 융통성 있는 이동을 허용하고 있어서 개발자들이 순서에 구애받지 않고 필요한
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프로그램의 방향성을 결정하는 데 영향을 준다.
교육 프로그램 개발 모형을 반영하여 교수설계자와 교육 프로그램개발자는 프로그램 개발 단계 시작부터 평가를 체계적으로 고려해야 한다. 다시 말해, 개발과 평가를 동반한 교육 프로그램
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프로그램을 개발하는 것은 단순히 기존의 프로그램을 모방하거나 차용하는 수준에서 가능한 것이 아니라, 보다 체계적이고 전문적인 노력이 요청된다. 다시 말하면 전문성을 갖춘 프로그램개발자의 실천적 연구행위가 강조된다는 것이다.
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프로그램의 성과평가를 위한 개념적 틀을 제공한다. 논리모델은 프로그램에 투입된 인적물적 자원을 명확히 해주고 목표를 분명히 설정하는데 도움을 주고, 프로그램 수행과정을 차트로 보여주는 시각적 장치를 사용하여 프로그램 개발자나
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프로그램을 홍보하는 역할도 한다. 이는 프로그램의 효과성을 보고함으로써 더 나은 프로그램 개발과 개선을 위한 기반을 제공해준다. 프로그램 결과보고를 거치지 않은 프로그램은 프로그램 개발자와 기관, 프로그램 학습자 이외의 대중 (
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프로그램 개발의 실제(1)
제10장 대상별 평생교육 프로그램 개발의 실제(2)
제11장 내용별 평생교육 프로그램 개발의 실제(1)
제12장 내용별 평생교육 프로그램 개발의 실제(2)
제13장 평생교육 프로그램 개발자의 역할과 전문성
제14장 평생교
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프로그램활동과정
종료 후의 참여자 혜택
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새로운지식습득
기능향상
태도와가치변화
행동변화
생활여건변화
〔논리모형의 도식〕
2. 논리모형의 유용성
첫째, 논리모형은 기관책임자, 프로그램 개발자, 평가자, 기타 이해당사자들
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프로그램개발은 그 활동의 잠재력이 상대적으로 매우 크다 할 수 있다. 또한 청소년지도에서 프로그램개발은 청소년기관 및 단체의 성격, 프로그램의 유형, 프로그램의 단위, 참여자의 형태, 프로그램개발자의 성향에 따라 다른 양상을 보인
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프로그램의 개발 모형
카플란(Kaplan)은 차별화 교육 과정을 계획하거나 평가할 때, 교육 과정을 수정 할 때 점검해야 할 일종의 규칙을 제시하였다. 흔히 그리드(Grid)모형이라고도 하는데 이 모형의 이점은 교육과정 개발자들이 광범위한 주제
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의 연계는 프로그램의 효과성을 높이는 데 중요한 요소로 작용한다. 프로그래밍 개발자는 프로그램의 진행 상황을 모니터링하고, 평가하는 체계를 마련하는 데도 중요한 역할을 한다. 프로그램이 설정한 목표에 도달했는지를 판단하고, 데이
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