인력개발활용 ) 교육프로그램 개발 및 평가 대해 설명

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목차

1. 서론
2. 본론
(1) 교육 프로그램 개발의 의미 및 특징
(2) 교수체제개발의 영역
(3) 교수체제개발 모형 – ADDIE
(4) 교육 프로그램 평가의 의미 및 유형
(5) 교육 프로그램 평가의 모형 - CIPP
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌

본문내용

모형의 분석: 프로그램 평가를 위한 시사점 논의, 이화여자대학교, 1998, 84쪽
첫 번째, 기획 의사결정이다. 기획 의사결정은 프로그램의 목적과 목표를 선택하는 것이다. 두 번째, 구조 의사결정은 기획 의사결정을 기반으로 목표를 성취하는 데 필요한 최적의 전략과 절차를 설계한다. 세 번째, 실행 의사결정은 완성된 설계, 방법, 전략을 실행하고 이를 수정하는데 기여한다. 마지막 순환 의사결정은 어떤 활동이나 프로그램 자체를 지속적으로 사용할 것인지, 보완할 것인지 방향성에 대해 고려한다.
정재심(1998)은 4가지 의사결정을 위해서는 각각에 해당하는 평가가 필요하다고 한다. 정재삼, 교육 프로그램 개발 모형의 분석: 프로그램 평가를 위한 시사점 논의, 이화여자대학교, 1998, 85쪽
먼저 기획 의사결정을 위해서는 상황평가(Context Evaluation)를 실시해 프로그램 목적과 목표를 형성할 수 있도록 요구(Needs)에 관한 정보를 얻어야 한다. 구조 의사결정을 위해서는 투입평가(Input Evaluation)를 실시해 구체화된 목표 달성을 위한 전략과 설계의 장단점에 대한 정보를 얻어야 한다. 실행 의사결정을 위해서는 과정평가(Process Evaluation)를 실시해 교육프로그램의 장점은 유지하고 단점을 제거할 수 있게 된다. 그리고 순환 의사결정을 위해서는 산출평가(Product Evaluation)를 실시해 교육 프로그램의 목표들의 달성 정도와 앞으로의 전략, 절차 등에 대한 정보를 얻을 수 있다.
3. 결론
교육 프로그램의 개발 및 평가의 의미, 특징, 유형, 모형에 대해 살펴보았다. 이를 통해 교육 프로그램 개발과 평가는 상호적인 관계임을 알 수 있다. 프로그램 평가는 프로그램 개발을 위한 4가지 유형의 의사결정을 가능하게 되기 때문이다. 기획 의사결정은 프로그램의 목적과 목표 선정에 영향을 주고, 구조 의사결정은 목표를 성취하는 데 최적의 전략을 설계하는데 영향을 준다. 그리고 실행 의사결정은 이미 선정된 설계, 방법을 개선하는 데 영향을 주고 순환 의사결정은 프로그램의 방향성을 결정하는 데 영향을 준다.
교육 프로그램 개발 모형을 반영하여 교수설계자와 교육 프로그램개발자는 프로그램 개발 단계 시작부터 평가를 체계적으로 고려해야 한다. 다시 말해, 개발과 평가를 동반한 교육 프로그램이 프로그램의 질을 향상시킨다. 마지막으로 교수설계자 및 교육 프로그램개발자를 포함한 모든 교육자는 교육 프로그램의 개발과 평가를 분리하는 사고에서 벗어나 폭넓은 시야를 바탕으로 교육 프로그램의 개발과 평가에 임해야 한다.
4. 출처 및 참고문헌
교육방법의 교육공학적 이해, 박성익, 임철일, 이재경, 최정임 공저, 교육과학사, 2017
교육 프로그램 개발 모형의 분석: 프로그램 평가를 위한 시사점 논의, 정재삼, 이화여자대학교, 80-97, 1998
The Systematic Design of Instruction(8th ed.), Dick, W. & Carey, L, Harper Colins Publishers, 2015

키워드

인력개발과활용,   교육프로그램,   개발,   평가