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교육적인 내용선정의 기준
(1) 내용선정과 ‘중요성’ 문제
(2) 교육적인 내용선정 기준의 탐색
1) 역사교육의 목표
2) 교육적인 내용선정 기준의 탐색
3) 교육과정에서의 내용선정 기준
4. 역사교육의 내용
(1) 역사과 내용의 제요소
1)
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교육의 현황과 과제, 국회입법조사처
고범서 (2002)인성교육과 21세기 교육의 방향, 서울대사대 자료실 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교육과정의 개념
1) 교육과정의 정의
2) 교육과정의 의미
3) 교육과정의 구성요소
2. 인성교육을 위한
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의미-10-20대 여성들의 ‘TERF’지지 입장을 중심으로, 송지수, 서울대학교 사회학 석사학위논문, 2021
대학생 성 인지 감수성 향상을 위한 젠더 트레이닝- 여성학 교양수업 사례를 중심으로, 정재원, 이은아, 교양교육연구, 2018
프로이트의 정신
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교육학(장애아동의 이해와 교육을 위한 입문서), 집문당
10. 이경화(2009), 정서ㆍ행동장애 아동을 위한 음악치료 프로그램 구안 및 적용(초등학교 3학년을 대상으로), 한국교원대학교 교육대학원 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 특수아교육의
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교육학(장애아동의 이해와 교육을 위한 입문서), 집문당
5. 이경화(2009), 정서ㆍ행동장애 아동을 위한 음악치료 프로그램 구안 및 적용(초등학교 3학년을 대상으로), 한국교원대학교 교육대학원
6. 한나래(2007), 주의력결핍과잉행동장애(ADHD) 아
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에밀리아 접근법의 교육 전략 가. 발현적 교육과정으로서의 프로젝트
나. 상징화 주기(Cycles of Symbolization)를 통한 교수법 1) 상징화 주기 2) 표상 읽기와 표상 읽기의 중요성
결론: 레지오 에밀리아 접근법의 강점과 약점
참고자료
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프로그램 구안 및 적용(초등학교 3학년을 대상으로), 한국교원대학교 교육대학원.
6) 배내윤(2006), 정서행동장애 학생에 대한 초ㆍ중등교사의 인식비교연구, 대구대학교 대학원. ? 발달지체에 대한 정의 및 진단, 발달지체영역별 교수-학습
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의미한다. 즉, 교사가 의도된 교육과정을 학교와 학습자의 특성에 알맞게 재구성한 뒤, 이를 수업에서 가르치는 과정을 의미한다. 이는 문서화된 교육과정을 학생의 경험으로 연결하는 과정이자, 교육과정의 개발 단계에서 의도된 개혁의 아
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교육학연구. 36(1). 171-186
한은숙, Vygotsky 이론에 의한 성인과 유아의 상호 작용과 유아의 문제해결과의 관계, 중앙대학교 대학원 박사 학위 논문 [방통대 유아교육과 4학년 영유아프로그램개발과평가 공통] 구성주의 이론과 문화맥락주의
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교육 프로그램이 다양했고, 또 주기적으로 교육프로그램들을 업데이트하여 변화와 혁신을 추구하고 있었다. 하지만, 한국 사회의 구조적인 문제점이 하나의 제약으로 작용하였고, 또 아직 발전 단계에 있는 새로운 교육방법이 갖는 한계점이
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