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프로그램을 홍보하고, 교육 받을 수 있는 시간적 여유를 마련해 줄 필요가 있다. 또한 설문조사 결과 많은 직원들이 다양한 교육훈련에 대해서는 동의했지만 정작 개별 직무에 맞게 전문화된 교육훈련이 부족하다는 인식이 지배적이었다. 부
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모든 요구를 목록으로 작성한다.
2. 요구순위를 설정한다.
3. 요구를 순위별로 나타낸다.
4. 프로그램으로 실현될 요구를 선정하고, 그 당위성을 기술한다.
5. 사정된 요구를 목표로 전환한다.(평가를 위해 가능한 구체적으로 기술)
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단계에서는 현장의 목소리를 주의 깊게 듣고, 문제가 발생할 경우 즉각적으로 대처할 수 있는 능력이 필요하다. 모니터링 과정에서는 데이터와 피드백을 기반으로 지속적으로 프로그램을 개선해 나가야 하며, 평가 단계에서는 결과를 통합적
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프로그램 평가
○ 평가의 시기와 목적에 따른 분류
- 사전평가(proactive evaluation) : 프로그램이 실제로 설계되기 이전 단계에 프로그램 기획자들이 어떤 유형의 프로그램이 필요하게 될 것인지를 결정하기 위해 실행
- 설명적평가(clarification evalu
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단계
3) 지역사회복지 실천 계획 단계
(1) 운영하고자 하는 목적 및 홍보
(2) 자원 동원과 조직화
4) 프로그램의 운영 및 주요사업
(1) 공부방
(2) 특별활동
(3) 문화체험활동
(4) 아동 보호 및 치료
(5) 기타 주요사업
5) 평가 및 재사정 단계
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4. 중년 남성의 절주교육 사례
(1) 사회적 진단
(2) 역학적 진단
(3) 행동 및 환경적 진단단계
(4) 교육 및 생태학적 진단단계
(5) 행정 및 정책적 진단단계
(6) 프로그램 시행
(7) 과정평가
(8) 영향평가
(9) 결과평가
Ⅲ. 결론
참고문헌
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프로그램 평가검토(PERT): 목표달성을 위하여 설정된 주요 세부목 표와 프로그램의 상관관계와 시간계획을 연결시켜 도표화
2. 조사보고서 작성
* 조사보고서의 의의
① 조사목적을 달성하기 위해 조사결과 발견한 사항들과 이로부터 추론 한
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목적
2. 주민예산참여제도의 의의
3. 주민예산참여제도의 목적(필요성)
4. 주민예산참여제도의 유형
5. 비교분석의 틀
Ⅲ. 사례
1. 브라질 알레그레시의 사례
2. 광주광역시 북구
3. 성과
Ⅳ. 비교분석
1. 주된참여단계
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프로그램 개발과 평가에는 욕구조사, 단일사례조사, 질적조사, 효율성평가등 사회복지조사방법이 실제로 활용되고 있다.
(그림1-7)사회복지프로그램 개발의 개념 영역
2.프로그램 평가의 의의와 유형
프로그램의 평가는 프로그램의 목적과 목
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기법이다. 이 설문은 단일사례나 또는 비슷한 서비스를 받은 모든 클라이언트, 또는 특정 사회복지사의 서비스를 받은 모든 클라이언트에게 행할 수 있다. 이 평가방법의 한 가지 한계점은 개입의 결과에 대한 클라이언트의 인식을 알 수 있
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