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3.
너무 느리거나 빠른 편이어서 따라가기가 다소 어렵다.
( )
4.
약간 느리거나 빠른 편이지만 듣기에는 지장이 없다.
( )
5.
말의 속도가 적당하다.
5. 언어 장애
( )
1.
극단적으로 더듬거나반복적이거나 생략하여서 극히 당황스럽다.
( )
2.
지
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프로그램 참여
- 장애학생 보조 및 통합 프로그램 참여
- 프로그램 보조 진행
- 프로그램 장소 및 활동(강사 포함) 제공
6. 예산계획
(단위 : 원)
관
사업비
항
공동모금회 “장애-비장애가 차이와 차별 없는 오감자극 캠프\" 사업비
목
세목
계
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중창단, 오카리나 교실 각 1명)
학습자 관리
- 프로그램 일지 및 관찰 내용 작성 및 관리
- 오리엔테이션, 종결식을 통해 프로그램 의욕 및 흥미 고취
- 중창, 오카리나 관련 발표회 및 나들이 참여로 생활체육 흥미 제고
- 이용자 및 보호자 상
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프로그램
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회차별 프로그램 계획서, 결과보고서
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사업관련 각종 행사/회의록 및 결과보고
√
프로그램 대상자 선정관련 파일 등
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사업관련
기본 절차 준수
사업 및 예산변경 절차 준수
√
담당자/기관정보 등 변경시 변경사항 공지
√
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프로그램의 목표가 달성되도록 협력한다.
4
나는 가정이나 프로그램에서 누군가 해야 할 궂은일을 한다.
5
나에게 이익이 된다면 남에게 피해가 되더라도 행동한다.
6
나는 지시에 따르는 로봇처럼 살아가는 것 같다.
7
나는 내 자신의 행동과
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프로그램 참가
교통비
총 10회×20명×시내버스비 2,000원
=400,000원
교통비 지급
식비
10회×20명×2,200원
=440,000원
장애인복지관 제공
부모님과 함께
하는 등산
도시락
70명×3000원
=210,000원
레크레이션
물품
30,000원
간식비
15개×1.5리터 음료수 1,500
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프로그램 개발팀 구성
2. 요구 조사
1) 요구 조사의 목적 및 필요성
2) 요구 조사의 내용
3) 요구 조사의 방법
4) 자료 처리
3. 우선 순위 결정
Ⅱ. 프로그램 계획서
1. 프로그램 명 : 뻔! 뻔!(fun! fun!)
2. 프로그램 목적
3. 프로그램 목표
4. 프로그
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프로그램이다. 청소년들과의 만남에서 그들과의 관계형성은 최소한 2개월～3개월이 소요되며 이러한 기간이 지나고 나면 서서히 그들의 내면 속에 있는 모든 문제를 함께 공유할 수 있는 마음의 문을 연다. 하지만 이러한 청소년들은 자신의
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프로그램 세부내용
“서로 알아가기”프로그램(1회)
“ 나의 발자취 ”프로그램(2회)
“난 뭐 그렇다..”프로그램(3회)
“거듭나기”프로그램(4회)
“ 금주 자신감 ”프로그램(5회)
“사랑해요”프로그램(6회)
“자조 모임에 대한 모든 것을 알
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의 긍정적 영향을 소개하는 시청각 자료를 시청하여 인식
사회복지사,
자원봉사자
금주의 긍정적인 영향을 소개하는 시청각 자료를 구성원들에게 보여 준다
질문 시간을 갖는다.
자신의 의견 및 소감을 적어낸다.
간식시간 가지기
-프로그램
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