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교육프로그램을 개발하고 적극적으로 홍보하여 가족기능의 강화를 통하여 사회적 문제를 대비하여야 할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
진보영, 조손가족의 가족기능 향상을 위한 가족생활교육 프로그램 개발 및 효과성 연구
, 성균관대학교 대학원,
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교육에 대한 종합적인 정보와 이용안내 그리고 비교정보를 제공하는 정보통신교육 portal의 구축과 정부가 직접 교육프로그램을 제공하기보다는 공공부문과 민간부문의 경쟁과 협력을 통해 교육프로그램을 제공하고, 정부는 교육프로그램의
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교육과정 계획 실천 성과 평가에 따라 총괄 평가, 형성평가, 진단 평가 등으로 구분한다. 총괄 평가란 하나의 완성된 최종 교육프로그램의 지속 여부를 결정하기 위해 그 프로그램의 효과를 평가하는 것이다. 평가는 수업과 분리할 수 없는
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교육하는 프로그램의 개발이 필요한데 현재는 이러한 교육이 미비한 상황이다. 그래서 학대 행위자에게서 빈번하게 보이는 특성을 살펴보면 부적절한 양육태도와 양육지식 및 기술이 부족한 것을 알 수 있다. 부모교육을 통해 아이들과 상호
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교육을 받은 청소년들에게 활동터전을 소개하거나 봉사활동 프로그램에 배치를 한다. 원하는 활동거리가 있는 터전인지 또는 집에서 가까운 곳에 위치한 활동인지 고려해서 활동터전을 선택할 수 있도록 도와준다.
(4) 봉사활동 실시
위의 모
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프로그램
(3) 교육대상자 분석
대부분 노인, 주부, 어린이가 평생교육프로그램을 이용하고 있었다.
(4) 화도읍 주민자치센터 소개
화도읍 주민자치센터는 제1기 주민자치센터 프로그램을 2010년 8월 처음 시작하여 문화, 생활체육, 정보화, 어학,
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프로그램을 통하여 자신의 감정을 풀어놓을 수 있는 기회를 접하게 되고 그 안에서 편안함을 느끼고 제반활동에 대하여 흥미로움을 체험함으로 정서적 안정성 향상에 긍정적인 영향을 나타내고 있다.
3. 다도교육은 정서∙예절 ∙
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교육프로그램
- 사회정서영역 강조
- 지적 목표 강조 및 사회, 정서발달과
연결된 개념, 통합교육과정
Ⅲ. 결 론
우리가 유아의 발달을 과학적으로 연구한 심리학자들의 이론을 살펴보아야 할 이유는 첫째, 유아교육분야에서 저명하다고 판단
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교육프로그램의 교육 원리
① 지식이란 활발한 학습과정으로부터 얻어지는 것이므로 학습은 동적인 과정이 되어야 한다.
② 아동의 지적 능력발달을 위한 아동 상호간의 협동이 아동과 성인과의 관계 못지않게 중요하므로, 학습에서 아동 상
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교육은 주로 이들 이주자를 대상으로 하는 교육활동을 통칭하는 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 다문화가족에게 지원되는 다양한 교육프로그램을 찾아 특성별로 소개해 보았다. 생활만족도가 높아지면 심리적 여유도 생기게 되고, 이
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