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, 광주교육대, 2006
- 조부경외, “유아교사 환경교육프로그램 개발”, 보건복지부, 2014 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 내러티브의 개념
2. 영유아 내러티브 발달을 위한 가정에서 놀이의 방법 및 효과
1) 방법
2) 효과
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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발달의 이해”, 학지사, 2012
- 김윤경, “영아의 애착증진을 위한 집단치료놀이 프로그램 개발과 효과”, 숙명여대, 2006
- 김여진, “정서문제 유아에 대한 집단치료놀이 사례연구”, 숙명여대, 2006
- 김보정, “심리운동이 발달지체유아의 놀
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아이들을 가르쳐야 한다.
※참고문헌
-피아제의 인지발달이론(Herbert P. Ginsburg, Sylvia Opper) 서론- 피아제의 인지발달이론의 개념
본론- 전조작기 연령의 보육 프로그램
결론- 피아제의 이론을 바탕으로 한 교사의 역할
-참고문헌
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, 2015
조형숙 저, 영아발달, 학지사, 2016
이영, 이미란, 홍희영 외 8명 저, 영아발달, 학지사, 2015 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 어린이집에서 영아들의 초기 적응지도의 목표
2. 초기 적응 프로그램 실시 전 유의사항
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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발달과 인지, 행동 특성, Development of the Adolescent Brain and Behavioral and Cognitive Characteristics", Korean Soc Biol Ther Psychiatry Vol 17, No 1, 2011
김미란, "청소년기 가족의 갈등 감소 프로그램 개발 : 청소년 자녀와 어머니 관계를 중심으로"
최정미.김미란, "청
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프로그램 기초연구 : 조형교육 제11집, 한국조형교육학회, 1995 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학문기초미술교육(DBAE)의 정의와 관점
1. DBAE란 무엇인가?
2. DBAE의 기본 관점은 무엇인가?
Ⅲ. 학문기초미술교육(DBAE)의 발달
Ⅳ. 학문기초미술교육(DBAE)의
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발달심리학, 교문사.
이부연(2002). 아동의 인지발달을 위한 점토미술교육 커리귤럼 연구. 조형교육, 19호.
유제민김정휘김청송(2010). 아동청소년 발달문제론, 시그마프레스.
윤치연,이영순,천성문 공저(2006). 특수아 상담 및 치료교육 프로그램,
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발달이론을 논함은 교육의 효과성을 극대화하는데 하나의 방편이기도 한 것이다.
<참고문헌>
김재춘 외(2005), <교실수업 개선을 위한 교수 학습 활동의 이론과 실제>, 교육과학사
최혜순 외(2004), <윤영유아프로그램>, 양서원
김재
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발달, 학지사, 2009년
김영희 저, 0-3세 영유아를 위한 프로그램의 이론과 실제, 양서원, 2003년
박근주 외 3명 저, 유능한 교사로 이끄는 영유아교사론, 양서원, 2009년
Jean Mercer 저, 이주현 외 1명 역, 아동발달, 명인문화사, 2011년
안경자 외 4명 저,
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발달을 위한 점토미술교육 커리귤럼 연구. 조형교육, 19호.
유제민김정휘김청송(2010). 아동청소년 발달문제론, 시그마프레스.
윤치연,이영순,천성문 공저(2006). 특수아 상담 및 치료교육 프로그램, 학지사.
성영혜김광웅이재연서영숙이소희(2003
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