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프로그램의 교육 원리 - 행동주의 원리에 입각하여 직접 가르치는 정밀교수법이 특징.
(2) 포테이지 프로그램의 교육내용 및 활동
-정밀교수법의 활용
-부모참여 포테이지 가정방문 모델
-포테이지 아동발달 지침서 제공
(3) 포테이지 프로그
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프로그램은 정서지능을 발달시킬 수 있는 여러 가지 방법들 중 각 연령대별로 공통적으로 적용할 수 있는 방법과 차별적으로 적용해야 하는 방법을 구분하여 시행할 수 있도록 구성되었다. 각 연령별로 다른 방법을 적용하는 것은 그들의 발
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프로그램 운영형태가 비슷하며 이것은 또한 시설과 지도력, 그리고 정책적 배려가 동일하거나 유사한 것이다.
참고문헌
윤용진(2001). 유아체육의 중요성과 지도자의 현실, 한국유아체육학회지,2권 47∼64.
유성석(2001). 발달적으로 적절한 유아
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통해 가족관련 정보 내용
5. 가족교육의 개념 및 기본 원리
6. 가족교육의 주체
6-1. 평생교육기관
6-2. 사회복지기관
6-3. 중앙건강가정지원센터
7. 미래 가족교육의 방향
8. 교육요구에 부합하는 교육 프로그램 구성
9. 참고 자료
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서론: 영유아의 성장과 발달은 매우 중요하며, 이를 위한 적절한 교육 프로그램 선택은 아이들의 미래에 큰 영향을 미칩니다. 이에 따라 영아와 유아를 위한 다양한 프로그램 중에서 가장 적합한 것을 선택하는 것은 교육자들에게 중요한 책
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프로그램의 효과성을 알려 더욱 많은 청소년 여성 지적장애인이 교육기회를 얻을 수 있도록 유도한다.
<참고문헌>
국가법령정보센터, 발달장애인 권리보장 및 지원에 관한 법률, https://www.law.go.kr/, (접
근일 : 2020.12.01)
광주광역시 지적발
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프로그램이 학령전 ADHD 아동의 주의집중과 충동성에 미치는 효과, 홍익대학교 교육대학원.
임영미(1990). 아동의 지속적 주의의 발달. 한국심리학회지 발달.
임혜숙, 송인섭(1992). 주의산만 아동에 대한 이해와 훈련 프로그램. 특수교육.
임혜
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발달적인 요구에 부응하는 것이라 생각된다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 변화하는 현대사회에서 유아에게 적합하다고 생각되는 영유아 프로그램은 무엇이며 그렇게 생각하는 이유를 기술해 보았다. 몬테소리 교육은 성장의 내적 충동과
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프로그램이 다양하게 개발되어야 할 것이다.
Ⅳ 참고문헌
- 이인정, “인간행동과 사회환경”, 나남출판, 2011
- 정옥분, “발달심리학”, 학지사, 2004
- 백향숙, “교회에서의 중년여성을 위한 가족생활교육에 관한 연구”, 침례신학대, 2005
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프로그램과 아동발달과정에 대해 전문적으로 훈련받은 전문성 있는 교사가 보육서비스의 질을 결정하는 요인이라고 하였으며, 이기숙(1997)도 영아의 학습발달과 정서 성장에 중요한 영향을 미치고 프로그램의 집행자로서 그 질을 결정하는
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