|
통일반 운영과 통일반 학생들의 여름방학을 이용한 고구려 유적지 및 백두산 두만강 답사 여행을 실시한 인헌중학교의 사례는 앞으로 통일교육이 어떻게 진행되어야 하는지를 잘 보여주고 있다고 하겠다. 이런 활동들이 보다 성과 있게 이루
|
|
|
통일 교육 기법을 활용한다.
(3) 이론 중심에서 벗어나 학습자들이 직접 참여하는 시뮬레이션 게임 및 현장 체험 등 직접 체험하는 학습 방법을 도입한다.
(4) 통일 환경 변화에 민감한 매스컴자료와 사진, 서적, 영상 자료 등 학생의 흥미가 높
|
|
|
프로그램에서는 주로 교사가 활동의 내용을 설명한 후 활동의 시범을 보이도록 하였다. 활동의 내용이 복잡할 경우 그 내용을 세분화하여 설명과 시범이 번갈아 나오도록 하는 방법도 사용하였다.
(3) 연극놀이활동 교수-학습 시 원칙
다음과
|
|
|
학습 프로그램 때문에 지나칠 수 있으며, 필요한 수학과 언어 성적의 미달로 특별 학급에 배치될 수도 있다는 것이다. 획일적인 방법으로 평가받아서는 안되는 것이다. 각 각 학생의 학습 방법을 아는 것은 교사가 아동의 발달에 적합한 평가
|
|
|
통일반 운영과 통일반 학생들의 여름방학을 이용한 고구려 유적지 및 백두산 두만강 답사 여행을 실시한 서울 인헌중학교의 사례는 앞으로 통일교육이 어떻게 진행되어야 하는지를 잘 보여주고 있다고 하겠다. 이런 활동들이 보다 성과 있게
|
|
|
프로그램 개발이 요구된다. 본 보고서에서 제시하고 있는 프로그램 개발 전략은 봉사활동의 공급자인 지역사회의 잠재적 노인 봉사자, 지역사회가 안고 있는 사회문제, 그리고 지역사회내의 단체 및 기관을 중심으로 프로그램 개발을 할 수
|
|
|
프로그램은 대상 아동들의 여가 활동을 통한 스트레스 해소에 효과적이었다고 평기 할 수 있겠다. 또한 공부와 놀이가 접목된 프로그램의 실시로 인한 학습능력 향상과 아동들의 관계증진에도 효과적이었던 것 같다. Ⅰ. 가족보존과 가정
|
|
|
프로그램에 대한 만족도도 높아질 것이다. 이처럼 학습 효과, 관계 형성, 자아 성장이라는 세 가지 축을 모두 아우르는 점이 본 프로그램의 강점이다.
3. 참고문헌
이봉민 (2025) 학교교육과청소년. 방송통신대학교 출판문화원 1. 초등 1개,
|
|
|
유형에 속하지 않는 것은?
1) 동영상형
2) 이북형
3) 체험형
4) 시뮬레이션형
A. 스마트교육의 유형은 동영상형, 이북형, 체험형, 자원형, 도구형, 프로그램형의 6가지 유형으로 구분된다.
시뮬레이션형은 이러닝의 유형중 하나이다.
|
|
|
프로그램에 적극 참여하고 싶다는 교사가 늘어남.
③ 교육공동체와 함께하는 다양한 어울림 행사를 전개하여 학교홈페이지와 언론매체를 통한 홍보활동으로 어울림 프로그램의 일반화를 도모하였음.
4. 참고자료
김진경,김혜라(2017)「학교
|
|
메뉴펼치기
