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집단상담 프로그램이 초등학생의 자기효능감에 미치는 영향. 광주 교육대학교 대학원 석사학위논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 다문화가족 아동을 대상으로 하는 ‘미술수업 자원봉사 사업’의 필요성
2. 사업개요
3. 프로그램의 목적
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집단 프로그램의 개발", 한국가족복지학 제9호, 2002, ppl-17
9 신성자, "이혼과정에 있는 부부들을 위한 학제간 팀 이혼중재에 관한 연구", 한국가족치료학회지 제8권1호, 2000, pp34-51
10 문현숙, "이혼 후 적응과정에 관한 사례연구", 대한가정학회지
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집단상담 프로그램의 효과. 한국국제대학교 대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교폭력이란
2. 학교폭력 가해학생의 바람직한 행동 변화 및 재발 방지를 위한 실제적인 조치
1) 학교 내 생활지도?상담기능 강화
2) 법제도
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프로그램이 중요하다.
4. 출처 및 참고문헌
전찬성, 2011, 『초등학생의 등교거부경향성 감소를 위한 집단상담 프로그램 개발』, 한국교원대학교 대학원 석사학위논문
이경호, 2012, 『고등학교 등교거부성에 정서·행동문제 및 관련변인이 미
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프로그램, 학지사 2005
홍준표 저, 집단 따돌림의 진단과 치료방안, 집문당 2002
한상철, 김혜원 외 저, 청소년 문제행동, 학지사 2003 목차
Ⅰ. 학교폭력 청소년문제
1. 학교폭력의 개념과 유형
2. 학교폭력의 원인
3. 학교폭력청소년의 특
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집단 치료놀이 고찰. 아동복지연구.
강지영. (2017). 양육자가 인지한 지역사회 및 주거환경 특성과 유형별 아동학대의 관계. 보건사회연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동학대의 유형
2. 피해아동에 대한 실천적 개입 프로그램
3. 나의
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집단상담 프로그램 모형개발, 호남대학교 석사학위논문, 이기웅, 2002
- 청소년의 가정폭력 노출경험이 학교폭력 가해에 미치는 영향: 공격성의 매개효과, 호남대학 교 대학원 사회복지학과 박사학위논문, 이정애, 2014 1. 서론
1) 연구의 필
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집단상담 프로그램은 자신의 바람과 욕구를 탐색하는 체계적인 과정을 통하여 자신이 선택한 행동의 결과를 스스로 깨달을 수 있도록 돕는다. 이를 위하여 자기평가 과정을 거쳐 자신의 욕구와 바람을 성취할 수 있는 새로운 행동을 계획하
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프로그램을 종료하였다.
4. 참고문헌
배미애 (2002). 초등학교 아동에 있어서 분노조절 훈련 프로그램의 효과. 안양대학교 교육대학원 석사학위 논문
배의숙 (2002). 학교생활부적응 청소년의 분노조절을 위한 인지행동적 집단상담 프로그램의
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집단상담 프로그램이 고등학생의 진로장벽 및 진로태도 성숙에 미치는 효과(석사학위논문), 고려대학교 교육대학원이지영. (2016). 긍정심리 집단상담 프로그램이 대학생의 자아존중감 향상 및 대인 관계 증진에 미치는 영향(석사학위논문),
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