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과 리더쉽, 집단의 문제해결 경험 등을 하게 된다.
5) 하이스코프 프로그램에서의 교사의 역할
하이/스코프 프로그램에서 교사는 유아와 더불어 능동적 학습자 역할을 담당한다. 매일의 일과 계획 및 평가 시간에 다양한 주요 경험 활동을 진
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실행 도중 혹은 실행 후에 변화가 나타났다면(즉, 프로그램 집단의 개입 효과), 개입 이전과 이후의 차이가 곧 개입으로 인한 변화를 의미하는 것이다.
사회복지서비스 실천 환경에서는 평가를 위해 유사 실험 디자인들이 선호되고 있다. 현실
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집단 학습과 협동학습의 비교
Ⅳ. 협동학습의 장단점과 보완방안
1. 협동학습의 장점
2. 협동학습의 단점
3. 협동학습의 단점을 보완하기 위한 기본적 방안
Ⅴ. 협동학습의 모형
1. Jigsaw 모형
2. 성취과제분담모형
3. 팀 경
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본론에서는 프로그램개발에 있어서 욕구조사의 목적과 필요성에 대해서 논해 보았다. 욕구조사를 통해 파악하고자 하는 내용은 욕구식별과 욕구추산 두 가지가 있다. Kahn (1969)은 욕구란 주어진 한 시점에서 개인이나 집단이 역할을 제대로
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프로그램 자체의 속성
- 프로그램의 구성부분을 접근, 방법, 직원, 여타 속성들로 쪼갠 후 프로그램에서 나타나는 문제들이 어떤 속성을 가지고 있는지 판단함
○ 서비스 인구
- 프로그램이 각기 다른 서비스 인구집단에 대해 어떤 차별적인
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프로그램
생활체육 및 여가
예술치료 프로그램
가족기능 개선
한부모 정신건강
한부모 양육역량
사업평가, 보고서작성
5) 홍보 계획
대상
홍보방법 및 횟수
활용매체
비 고
지역사회
주민
리플릿 등의 홍보물 제작, 12개동 반상회 참석 사업
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집단상담(8차)
송년행사
사전 사후 평가
2001년 사업 방향계획 수립
강동호
윤해복
김태연
자봉2명
5) 일일 일정표
시 간
내 용
담 당 자
비 고
10:00 - 10;10
출석확인
윤 해 복
담당자를 제외한 프로그램 수행인력은 보조 진행자
10:10 - 10:30
간단한
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가를 받고 있다.
특징 : 이 프로그램의 가장 큰 특징이라면 훈련에서 '직접교수(Instructional) 기법'을 사용한다는 점이다. 이는 집단상담적 접근과는 달리 일정한 기술과 기법들을 명확하게 가르치고 훈련시키는 방법이다. 물론 전통적인 교수
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두고 지속적인 관리와 추수 상담을 위한 정책적 지원이 요구 된다. 행위자 집단상담 프로그램 참여 종결 후 일정 기간이 지난 상태에서도 폭력이 매우 유의미하게 감소 한 것으로 보아 폭력의 재발 방지에 행위자 집단상담 프로그램은 중요한
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에서는 아들러 초기회상의 개념과 특징 등을 설명해 보았다. 초기기억중심의 Adler 집단상담은 Adler의 개인심리학에 근거한 집단상담 프로그램으로, 특히 초기기억에 초점을 둬 개인의 열등감과 생활양식, 사적논리를 심층적으로 탐색, 이해하
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