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/* 수열 */
#include<stdio.h>
#include<conio.h>
int num,tol=0,i,j;
void main()
{
printf("Enter a number larger than zero:");
scanf("%d",&num);
if(num>0){
for(i=1;i<=num;i++)
for(j=1;j<=i;j++){
if(i==1) printf("1"); 없음
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프로그램이 필요하다.
참고문헌
강숙희·조석희·장영숙(1999) - 영재 교수·학습 자료 개발 연구, 한국교육개발원
송찬원(2001) - 초등영재교육의 판별·교육프로그램과 운영에 관한 연구, 대구교육대학교 교육대학원 석사학위논문
우영순(1994) -
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프로그램 개발 및 적용, 과학교육연구지 25권 1호, 전남대학교 사범대학 과학교육연구소
송찬원(2001), 초등영재교육의 판별, 교육프로그램과 운영에 관한 연구, 석사 학위논문, 대구교육대학교 교육대학원
서울과학고등학교(2002), 중학생 영재
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판별된 아동들에게 적합한 교육 프로그램이 구안되어야 한다.
셋째 : 효과적인 교육 프로그램이 구안되었다고 하여도 교육 프로그램의 성패는 궁극적으로 교사에게 달려있다.
넷째 : 영재교육과 관련하여 사회학적철학적 논쟁이 있어 왔고
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프로그램 시행 연구, 교육인적자원부지정 영재교육 정책연구학교 보고서, 2002
◎ 조석희·지은림·시기자, 과학영재 판별도구 개발 연구(창의적 문제해결력 중심으로), 한국교육개발원, 1997 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 영재의 정의
Ⅲ. 영재의 특성
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