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프로그램을 진행하였다.
이번 행사는 강원도청소년상담지원센터가 후원하여 강원도 정선 화암 8경 투어를 비롯한 레일바이크 및 아라리촌 전통문화 체험, 옥산장 여관 전옥매 할머니의 '돌 이야기'와 정선아리랑 배우기 등을 통하여 대자연
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평가서 작성에 대한 벌칙을 강화하고, 평가서 작성비용이 현실적으로 반영될 수 있는 법적제도적 뒷받침 강구한다. 현장조사 및 평가서 검토 강화를 위한 전문검토기관의 육성하고, 사회적 인식의 제고를 위해 의사 결정 지원수단으로서의
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평가 방법
3. 치료자의 기능과 역할
4. 상담에서의 내담자의 경험
5. 치료자와 내담자의 관계
4. 치료기간
Ⅵ. 적용 : 치료기법
1. 이완훈련과 관련된 방법
2. 체계적 둔감법
3. 플라딩법( Flooding Therapy )
4. 토큰법
5. 처벌
6. 타임 아웃
7.
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, 나눔의집 2015
이재풍, 곽종형 외 저, 사회복지실천론, 에듀컨텐츠휴피아 2015
박치상, 김옥희 외 저, 사회복지개론, 양서원 2016 1. 사례발견과 접수(초기면접)
2. 사정
3. 계획
4. 개입과 조정
5. 점검과 옹호
6. 평가와 종결
참고문헌
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프로그램을 구상할 때 그 프로그램 수행을 뒷받침할 재정상태의 검토, 계획된 프로그램에 계원이 충분히 제공될 수 있는지를 평가하는 재정계획 수립, 계획된 재정을 조달할 수 있는 방안을 마련하는 계원조달의 과정 등을 거쳐 적절하게 할
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모든 요구를 목록으로 작성한다.
2. 요구순위를 설정한다.
3. 요구를 순위별로 나타낸다.
4. 프로그램으로 실현될 요구를 선정하고, 그 당위성을 기술한다.
5. 사정된 요구를 목표로 전환한다.(평가를 위해 가능한 구체적으로 기술)
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평가기법을 선정하고 목표에 부합하는 평가항목을 구성할 수 있도록 한다.
4. 평가문항이나 지시사항이 평가하고자 하는 내용을 정확히 반영하고 있는지 점검하라
요구한 질문에 대해 학생들이 잘못 이해할 수 있는지의 여부를 충분히 검토
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평가의 이론적 배경
1. 평가의 목적 및 종류
1) 평가의 목적
2) 평가의 종류
(1) 총괄평가
가. 효과성평가
나. 효율성평가
(2) 과정평가
가. 좁은 의미의 과정평가
나. 운영과정평가
다. 통합 평가
3) 사회복지평가의 주요 검토사항
(1) 클
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. Ⅰ. 공 업 교 육 평 가
1. 공업교육평가 개념정리
2. 공업교육평가의 분류
3. 기능평가 실시의 대상요소
Ⅱ. 공업교육연구와 과제
1. 공업교육연구의 특성
2. 공업교육연구의 여러유형
3. 공업교육연구의 수행절차
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프로그램
1.9 DFX(Design For X)의 활용기법
1.10 DFX(Design For X) 컨설팅 실적
2. DFX의 구성
2.1 DFM(Design For Manufacturing)
2.2 DFA(Design For Assembly)
2.3 DFE(Design For Ergonomics)
2.4 DFE(Design For Environment)
2.5 DFD(Design For Disassembly)
2.6 DFR(Design For Recyclability)
2.7 D
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