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예방을 위한 학생 생활지도, 인성지도 등 예방 활동 20회
5. 학교폭력 예방을 위한 인터넷, 게임, 만화 등 유해 매체 지도를 통한 예방활동 2회
6. 학생의 인성 및 사회성 향상을 위한 활동 및 지도 1회
7. 학교폭력 예방 프로그램 운
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문으로 볼 수 있다. 학교 교육을 학생 각자의 욕구를 충족시키고 정서를 함양시킬 수 있는 여가 프로그램 진행과 심성개발활동을 증진시켜가야 한다.
*참고문헌*
학교폭력, 고통받는 아이들을 위해 무엇을 할 것인가?. 청소년 폭력예방재단(19
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폭력예방대책 모델 개발 - 청소년 지역사회 네트워크 개발을 중심으로- . 한국청소년개발원.
- 윤철경 외2명(1999). 학교붕괴 실태 및 대책연구. 한국청소년개발원.
- 청소년보호위원회(1998). 외국의 청소년프로그램 제2권. 청소년보호위원회.
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학교폭력 문제는 학교 내의 문제에서 사회문제로 대두되고 있는 상황이다. 따라서 위와 같은 해결방안을 적극적으로 실천해서 건전한 학교문화를 이루어 나가야 하겠다.
Ⅳ 참고자료
- 박송지, “중학생대상 학교폭력예방교육이 학교폭력태
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학교와 가정에서는 입시 위주의 교육에서 벗어나 전인 교육을 실현할 수 있도록 교육 환경을 바꾸어 나가야 한다. 그리고 정부에서는 청소년 문제에 장기적이고 체계적인 대응을 위해 『청소년 폭력 예방법』을 제정하고, 학부모와 시민 단
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학교폭력의 실상과 그 해법은? | KBS 스페셜 “교실 속, 거짓말 같은 이야기” (KBS 120318 방송)
https://www.youtube.com/watch?v=VSul63NDeAg 학교폭력예방및학생의이해
1. 학교폭력관련 도서를 읽거나 동영상을 시청하고 쓴 개인보고서
2. 보고서는 줄
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학교 및 사회 차원의 예방 프로그램도 좋지만 가정에서의 기본 교육이 학생들의 인성에 더 많은 영향을 미친다고 생각했기 때문이다. 또한 학교 및 사회적 차원에서 폭력 예방 프로그램도 더욱 활성화하여, 우리사회가 더 이상 학교폭력으로
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학교폭력 예방 및 대응 매뉴얼을 마련하고, 학교 현장에서 이를 적극적으로 실행하고 있습니다. 또한, 학생, 교사, 학부모가 함께 참여하는 다양한 예방 교육 프로그램과 세미나가 정기적으로 열리고 있으며, 피해 학생 뿐만 아니라 가해 학생
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학교폭력 피해 학생 들을 효과적으로 돕지 못하는 학생과 교사들이 학교폭력 문제 해결과 예방에 기여할 수 있도록 돕는 프로그램이 또래상담활동이므로 학교는 적극적으로 이를 지원하여 활성화 하 도록 하여야 한다.
또래상담자는 진정
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학교가 상주형 학교사회사업을 하고 있어서 가해자 프로그램의 경우 본
기관(전남 청예단)에서 실시하지 않고 가해자 대상자를 의뢰, 사후관리를
부탁하였고 본 기관에서는 학급별 예방 프로그램 및 학교 내 학교폭력
예방 캠페인 등을 실시
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