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비판
Piaget의 도덕성 발달이론에도 문제점이 있다고 비판되고 있다. 즉 Piaget는 그의 도덕성 발달단계를 설정하기 위하여 조사방법으로서, 어떤 특정한 상황에서 아동이 결과와 동기 또는 의도 등 어디에 근거하여 도덕적 판단을 하는지 관찰
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정
(3) 교사가 모델의 역할
(4) 성의 과학적, 사회적, 윤리적인 면을 고려
(5) 전문기관과의 연계
5) 성교육에서 다루어야 할 주제
2. 아동 및 청소년의 성상담
1) 성상담이란?
2) 성상담시 유의할 사항들
(1) 비밀유지
(2) 객관적, 무비판적
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비판
2.비고츠키의 인지발달
1) 이론의 배경
2) 이론의 기본전제
3) 비고츠키 인지발달 이론의 내용
4) 비고츠키 이론과 Piaget 이론의 차이점
5) 비고츠키 이론의 교육적 시사점
3.프로이드, 에릭슨, 콜버그의 이론
3-1. 프로이드의 성격발달
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여부, 또한 그 정도는 얼마만큼인가의 문제에 대한 해답을 주지 못했다. 그의 이론에서 최대목표로의 도덕성의 이동은 추상적 가능성으로 남는다 인간의 인지와 도덕발달
인간의 인지
삐아제의 도덕발달
콜버그의 도덕발달
비판점
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정 사회가 지닌 가치, 규범, 관습 등을 내면화함으로써 이루어진다고 생각한다.
2)정신분석학적 관점(프로이드) - 도덕성을 초자아의형성과정으로 설명한다. 도덕성을 인간의 어떤 내면적인 성격이나 혹은 본성적인 특징으로 규정하고, 이러
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단계 가정에 대한 비판적 성찰
·2단계 성찰적인 통찰을 타당화하기 위한 담론
·3단계 행동
⇒자신의 기존 가정이 어떻게, 왜 세계에 대한 지각, 이해, 느낌을 제한하게 되는가를 비판적으로 인식하여 보다 포괄적인 관점을 형성하기 위하여
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정에 의한 것으로 특정한 사회나 문화에 형성되어 있다고 하였다.
나. 공격성의 유형
Kaffmann(1981)에 의하면, 공격성을 표현방법에 따라 수동적 공격성, 직접적 공격성, 자기회피적 공격성으로 분류하였다. 수동적 공격성은 공격성을 표현하고
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정에 기초한다.
③어떠한 조직내 활동이 목표달성을 가능케 하는지를 결정하기 위해 수학적 방법으로 분석한다.
④가장 중요한 것으로 이 모델이 제공하는 최선의 해결책과 일치하도록 조직활동을 재구성하는 것이다.
☞ 비판,
※ 과학적 관
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정과정에 당사자가 \'참여\'한다면 위에서 일방적으로 내려온 것보다 수용을 잘할 것이요, 그가 수용하는 범위내에서 설정될 것이기 때문에 더욱 동기화될 것은 뻔한 일이다.
▶ 적 용
① 1단계 : 당사자가 수용할 수 있는 범위 내에서 상사와
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단계설
2) ERG(Existence-Relatedness-Growth) 이론(c. p. Aldefer)
3) 성취동기 이론(D. C Meclelland)
4) 두 요인 이론(F. Herzberg)
(2) 과정이론(Process theory)
1) 기대이론(Expectancy theory)
2) 공정성이론
3) 포터(L. Porter)와 로울러(E. Lawler) Model
4) 목표설정
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