|
단계에 맞는 독립된 프로그램 개발, 학교와 연계하는 서비스가 있다.
둘째, 심리적 개입은 전문적인 상담강화 심리 치료적 서비스 정서적 혼란, 갈등과 긴장을 완화하도록 원조하고, 미혼모의 가족 내 위치 변화, 파트너와의 관계변화, 또래집
|
|
|
6. 공헌점 …………………………………………………………………
7. 비판점 …………………………………………………………………
8. 사회복지 실천 적용 …………………………………………………
부 록
|
|
|
정돈감을 학습할 수 있도록 해야 한다고 몬테소리는 믿었다.
(5) 몬테소리의 교육방법에 대한 비판
(1) 형식적인 감각훈련을 강조하고 그것을 달성하기 위해서 끝없이 반복되는 연습은 어쩌면 정신지체아를 위해서는 합리적일지 모르나 일반
|
|
|
정
■ 정의가 강조하는 세가지 유형
창조
- 새로운 것을 창조함
합성
- 사물을 결합하거나 혼성시킴
수정
- 사물을 향상 시키거나 화합시킴
■ 창의성 과정의 단계
준비
집중
잠복
발명
검증
4.2 조직 창의성 및 혁신 모델
■ 조직의 창의성
-
|
|
|
모델로 불리워지기 시작했으며 1960년대에 Florenc Hollis에 의해 사회복지의 실천이론과 접근방법으로 구체화되었음
6.메리 리치몬드의 저서
-메리 리치몬드는 사회진단(사람들을 원조하는 과정에서 필요한 단계를 설명,Social Diagnosis)(1917),개별
|
|
|
정, 인지발달 검사, 투사검사)
(나) 치료에 대한 소개 : 부모가 아동에게 치료에 대해 어떻게 말했는지가 중요하다. 부모는 아동에게 직접 격려해야 한다. 문제는 간단, 구체적, 무비판적으로 아동에게 설명되어야한다. 아동과 함께 놀아줄 사
|
|
|
정치적 기능:
정칭넉 공론장
비판의식의 창출
다양한 관심의 집합
여론 형성
D. 경제적 기능:
경제 순환의 촉진
E. 종교적 기능:
복음의 전달
종교. 교리. 신학교육
신앙의 일체감
F. 교육적 기능:
교육의 기회 균등제공.
전파 미디어의 특성
A.
|
|
|
정신 건강의 증진
다. 문제의 해결
라. 개인적 효율성의 증진
마. 바른 의사결정
Ⅲ. 상담 관계와 과정
1. 상담적 관계
가. 상담관계의 특징
나. Calkuff의 촉진적 관계
2. 상담의 과정(過程)
가. 로저스(Rogers, 1942)의 12단계
나. 브래머(Brammer
|
|
|
구성주의 기반의 컴퓨터 교육 방법의 대표적 유형--------------- 47
① WBI
② 전자교재
③ E-Learning
◎ 제 4 부 결론 도출---------------------------------------- 57
구성주의에서의 교육적 패러다임
구성주의 교육의 비평과 미래
|
|
|
정(시행착오에 의해 학습이 이뤄짐)
- 통찰 : 지각의 장을 통해 해결할 수 있는 장으로 재구조화(지각의 재구조화, 인지의 재구조화)
⇒ 서로 관련이 없는 사물이 통찰이 일어나면 무 Piaget의 인지 발달 단계 이론
Vygotsky의 사회 역사적 심
|
|
메뉴펼치기
