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모델: 부인→격노와 분노→협상→우울→수용
(2) 웨스트버그 모델: 충격과 부인→감정분출→분노→병→공포→죄책감→우울과 외로움→재돌입의 어려움→희망→현실확증
※노년기의 사회복지실천
(1) 심리적 측면: 죽음에 대한 태도, 자아통
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이론에 따라 행동양식이 변하도록 시도하지 않는다. 그리고 가족의 자율성과 자기조직의 능력을 믿기 때문에 변화는 가족 내부로부터 혹은 내담자와 치료자의 관계체계로부터 일어날 것이라고 가정하면서 가족이 새로운 방식으로 상호작용
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사회복지사의 소진 가능성
(3) 관계 중심적 업무
(4) 비공개성
3) 사회환경적 요인에 따른 필요성
(1) 임상실천의 부활과 정신보건치료의 우세
(2) 전문적 교육과 훈련의 부족
(3) 이론의 급증
(4) 전문적 기준의 변화
(5) 제한적인 수퍼
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역동성, 아동지도운동, 사회복지사실습, 부부 상담 등을 들 수 있음
② 소집단 역동성은 인간의 행동을 개인의 현재 상황, 즉 장과의 관계로 설명하는 장이론의 기초를 두고 있음
③ 아동지도운동은 아동의 권리에 대한 관심이 증폭된 20세기
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이론적 접근 】
1. 청년기의 발달
1) 청년기의 개념
2) 청년기의 신체적 발달
3) 청년기의 심리적 발달
4) 청년기의 인지적 발달
5) 청년기의 사회성 발달
6) 사회복지실천에서의 관심 영역
2. 성인초기의 발달
1) 성인초기의 신
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이론에 대해 살펴 보았다. 그러나 사실 이 가운데 어느 교육철학 이론 한 가지만을 가지고는 어떤 학교의 모습도, 어떤 교육현장의 실천원리도 설명해 낼 수 없다. 여러 가지 태도를 절충적으로 결합시켜 적용하는 것이 보편적인 경향이라 할
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사회복지실천 목표
- 중략 - 제1장 사회복지 프로그램의 이해
제2장 사회복지실천현장과 프로그램의 이해
제3장 사회복지 프로그램의 유형 및 구성요소
제4장 사회복지 프로그램 개발의 이론적 모델
제5장 사회복지 프로그램의 전통적
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사회복지실천 목표
- 중략 - 제1장 사회복지 프로그램의 이해
제2장 사회복지실천현장과 프로그램의 이해
제3장 사회복지 프로그램의 유형 및 구성요소
제4장 사회복지 프로그램 개발의 이론적 모델
제5장 사회복지 프로그램의 전통적
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사회복지실천 목표
- 중략 - 제1장 사회복지 프로그램의 이해
제2장 사회복지실천현장과 프로그램의 이해
제3장 사회복지 프로그램의 유형 및 구성요소
제4장 사회복지 프로그램 개발의 이론적 모델
제5장 사회복지 프로그램의 전통적
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사회복지실천 목표
- 중략 - 제1장 사회복지 프로그램의 이해
제2장 사회복지실천현장과 프로그램의 이해
제3장 사회복지 프로그램의 유형 및 구성요소
제4장 사회복지 프로그램 개발의 이론적 모델
제5장 사회복지 프로그램의 전통적
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