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프로젝트 학습의 결과에 대해 낯설어하고 불안해하는 부모들을 위해 주별 혹은 격주로 프로젝트의 진행과정과 활동의 결과로 이루어지고 있는 통합적 학습내용, 예상되는 활동예상안 등을 알려 주고 있기도 하다.
프로젝트 접근법은 정확한
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프로젝트 접근법의 비교연구, 숙명여자대학교 교육대학원, 2004
이소은 외, 영유아 프로그램 개발과 평가, 방송대출판문화원, 2021
서영숙 외, 영유아프로그램 개발과 평가, 공동체, 2019
이소은 외, 유아보육프로그램의 유형에 따른 유아의 활동
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활동이 이루어짐으로서 이점을 충분히 살리지 못하고 있는 것으로 나타났다.
2. 프로젝트 접근법의 현장적용에 관한 제안
프로젝트 접근법의 현장 적용에 관한 해결방안을 모색해 본다면 다음과 같다.
가. 프로젝트 실시 전 교사교육
: 프로
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프로젝트 접근법 유아교육 전문가들의 합의에 의해 모든 유아들에게 일반적으로 적절하다고 판단되는(보편적 관심사 및 학습의 가치가 있는 주제 및 관련활동들을 선정하여 적용한다. 교사가 학급 유아들에게 적합한 주제를 직접 주제를 직
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프로젝트 접근법에서 주제 선정은 아이들의 학습과 발달에 지대한 영향을 미친다. 적절하게 선정된 주제는 아이들의 흥미와 참여를 이끌어내며, 창의력과 문제 해결 능력을 키우는 데 도움을 준다. 영유아의 발달 단계와 흥미를 고려하여 실
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프로젝트 접근법을 수행한 초등 교사들의 교육관 변화, 대구교육대학교 교육대학원 논문, 2010.
안은경, 혼합연령의 협력적 전래놀이 활동이 유아의 놀이성 및 친사회적 행동에 미치는 영향, 동국대학교 교육대학원 논문, 2020.
유선미, 그림책
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활동이며 아동에게 지식을 찾고 조직하고 기록하는 데 있어 자기 자신의 방법을 발달시키도록 하고 있는 점에서 매우 효과적인 학습방법이라 하겠다.
Ⅳ 참고자료
- 이기숙, “유아교육과정”, 교문사, 2013
- 한경미, “프로젝트 접근법이 유
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을 강화시켜 준다.
3. 두 접근법의 교육과정 측면에서의 공통점과 차이점
1) 공통점
프로젝트 접근법과 레지오 에밀리아 접근법의 공통점은 교육과정에서 이루어지는 프로젝트 활동에서 드러난다. 두 접근법 모두 공통적으로 교육과정에서 유
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접근법은 시작, 전개, 마무리의 3단계 과정으로 구분되는데, 각 단계마다 중심 활동과 과정, 그리고 아동들이 달라진다는 점 등에서도 프로젝트 접근법의 특성을 찾아 볼 수 있다.
다섯째, 프로젝트 접근법의 구조적 특성을 들 수 있다. 프로
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때 가정통신문을 바탕으로 주제선정 이유, 주제와 관련된 이야기나 경험담을 아이들에게 말해줄 것을 당부하는 등의 활동으로 프로젝트 접근법이 보다 효율적으로 이루어 질 수 있도록 해야 하는 것이다.
라. 자원조사 및 점검하기
자원조사
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