|
교사들의 정보통신 기술 활용 능력면
Ⅷ. 외국의 정보통신기술활용교육(ICT) 사례
1. 스페인 마드리드 El Tomillar 유치원의 컴퓨터 활용 교육
2. 호주 North Tom Price 초등학교의「여행 친구 : Red Dog」프로젝트
Ⅸ. 결론 및 시사점
참고문헌
|
|
|
학습목적에 따라, 그리고 가르치는 교사의 자질에 따라, 학습자들의 구성원의 수준과 배경, 특성에 따라, 교수학습의 심리적, 물리적 환경요인에 따라, 교수-학습방법이 매우 다양하게 존재하기 때문에 모든 교수-학습과정에 일률적으로 적용
|
|
|
학습자의 학습을 이끌 수 있는 자료활동, 도구의 제공자
-관찰과 물리적 환경의 지원자
-과학적 탐구능력을 발달시킬 수 있는 교수자료의 제공자
-모든 탐구능력의 발달을 위한 균형 잡힌 교육과정의 계획자
4. 느낀점
과학 활동의 교수방법은
|
|
|
ｏ교사: 공부할문제에 따른 해결 문제 선택의 이해 확인 1. 체계적인 교수와 프로젝트활동
2. 각 단계별 교사의 관심, 중심 사건 및 어린이들의 활동
3. 프로젝트의 다섯 가지 구조적 특성이 갖는 기능
4. 프로젝트 학습의 실제
|
|
|
교수학습방법 연구, 국어교육
○ 이대규(1995), 국어 교과의 논리와 교육, 교육과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 국어교육(국어과수업)의 성격
Ⅲ. 국어교육(국어과수업)의 배경
Ⅳ. 국어교육(국어과수업)의 내용
Ⅴ. 국어교육(국어과수업)과 언
|
|
|
학습의 문제점 및 개선책
2. 마인드맵(Mind Map)
1) 마인드맵
2) 마인드맵의 기본
3) 효과
4) 마인드맵 과정
5) 수업은 이렇게 한다
Ⅵ. 향후 수업개선의 내실화 방향
1. 교원의 인식 측면
2. 내용과 방법 측면
3. 교육청의 행?재정적 지원체제
|
|
|
교수·학습 방법론, 서울 : 한국문화사, 2001
김진철 외 4인 - 초등 영어 교수법, 서울 : 학문출판(주), 1998
이재희 - 초등학교에서의 영어 듣기 지도 및 평가 모형, 영어교육 48, 1948
최진황 - 영어과 수준별 교육과정 운영 및 평가 방안 연구, 한국교
|
|
|
교수-학습활동
유의점
1. 도입(5분)
1)학습준비
역할 놀이 수업의 의미를 설명하고 학습 목표 제시
학습 과제 선정 : 선사 시대 여러 국가의 형성 과정 중 국가별 성장과 그 특징에 대한 역할극
사회적 배경의 탐색 : 선사 시대의 정치, 사회,
|
|
|
교수·학습 모형 기반 ICT 활용 연구교재 개발, 2002
◈ 인천시동부교육청 중등컴퓨터교과 연구회, 정보통신기술(ICT) 활용 교육방안, 2001
◈ 한국교육학술정보원, ICT 활용 교수·학습 방법 및 자료 개발 연구 과학과, 2002 Ⅰ. 개요
Ⅱ. ICT(정
|
|
|
교수학습의 이론과 방법, 서울 : 교학연구사, 1996 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 듣기의 정의
Ⅲ. 듣기의 중요성
1. 의사소통의 과정 : 말하기, 듣기, 해석하기
1) 말하기
2) 듣기
3) 해석
2. 듣기 기술: 관심 기울이기와 적극적 경청
1) 관심 기울이기
2
|
|
메뉴펼치기
