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목적
2. 장애아동 통합교육의 필요성
2.1. 사회적 통합 증진
2.2. 정서적 및 인지적 발달 지원
2.3. 비장애아동의 인식 개선
3. 통합교육의 이론적 배경
3.1. 사회적 모델 vs. 의학적 모델
3.2. 특수교육 이론
4. 통합교육
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법, 투시적 방법, 관찰법 등
학습의 평가 : 교사제작의 필기시험, 관찰법 등
신체의 평가 : 건강검사, 체력측정, 평정법, 관찰법 등
환경의 평가 : 관찰법 평정법, 질문지법 등
3) 교수-학습지도안 작성
- 교수-학습 지도안은 다음의 내용을 유의
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접근법(성숙주의 접근법, 행동주의 접근법, 구성주의 접근법) 중, 2019 개정 누리과정과 가장 거리가 먼 접근법은 무엇이며, 그 이유는 무엇이라고 생각하는지 서술하시오.
9. 영아 및 걸음마기 유아를 위한 프로그램을 운영할 때 고려할 원칙(W
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방법
2. 미적분의 무한소 접근 방법.
3. 수학교사를 위해 미적분학 교재의 역사발생적 전개.
4. 미적분학 대 이산수학
5. 미적분지도의 방향
12장. 확률 교육의 기초
1. 확률개념의 역사 발생적 배경
2. 확률 개념의 수학적 배경과
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방법으로 시사되고 있는 교수 방법과 프로그램은 감정이입 훈련, 역할 학습, 모의 학습 등이다.
(6) 친 사회적 행동 : 사회 규범에 맞는 그리고 다른 사람들의 복지를 증진시키는 행위를 말하며, 이는 타인 보호나 감사의 윤리의 결과로서 나타
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이러한 과정을 통해 진정한 교육의 목적이 달성되기를 기대한다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학교의 급속한 성장 배경
1. 정치적 요인
2. 경제적 요인
3. 사회적 요인
4. 문화적 요인
Ⅲ. 학력 상승의 부작용
Ⅳ. 교육의 질 개선을 위한 대안
Ⅴ. 결론
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학습단계
⑵ 학습프로그램
⑵-¹. 1950년까지 고전중등학교에서 행해진 역사교수요목
⑵-². 국가교육과정 도입 이후의 역사학습내용
⑶ 학습성취목표
⑶-¹. 제1차 역사과 국가교육과정의 학습성취목표와 수준
⑶-².
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배경
(2) 근대화 운동의 전개
1) Perry의 운동
2) Moore의 실험실법 운동
3) 클라인의 운동
4) 보렐(Borel)
(3) 수학교육 근대화 운동의 평가
(4) 수학교육 근대화 운동 이후의 경향
(5) 진보주의 교육
3. 20세기 중반 수학교육 현대화 운동
(1) 배
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1. 현장학습 중시
2. 삶의 현장에서 출발
3. 어린이의 권리?포스터
4. 토론. 체험. 궁리
5. 레지오 에밀리아 접근법
Ⅹ. 일본의 유아교육
1. 수-글자 공부 교과에 없어 개성대로
2. 게이오 보이
3. '오아시스'의 끝
?. 결론
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3. 본질주의의 주요 특징과 원칙
4. 본질주의 교육의 한계와 비판
5. 본질주의 교육의 핵심 원칙
1) 교육 목표 설정
2) 교사의 역할과 관점
3) 학생에 대한 이해
4) 교육과정의 구성
5) 교육 환경의 중요성
6) 교수 방법론
7) 교육 평가 기준
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