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법은?
(1) 앞에서 뒤쪽으로 닦아준다..
(2) 뒤에서 앞쪽으로 닦아준다..
(3) 수직적으로 해결한다..
(4) 수평적으로 해결한다..
(5) 상황에 따라 해결한다..
문제 46.
교사에 의해서 미리 짜여진 교수 계획, 의도된 계획을 보육과정이라고 보는 입장으
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학습 진전정도를 인식할 수 있도록 함으로써 일련의 활동들이 얼마나 가치 있는 것인가에 대래서 토론해 볼 수 있는 기회를 제공하는 것이 좋다.
5. 유아과학 교육의 접근방법
과학은 유아의 일상생활 속에서 언제나 존재하는 자연스러운 부
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2. 교사의 교수기술
3. 교사의 인격
C. 교사훈련 프로그램의 교육과정
4. 교사리더쉽훈련 프로그램의 실제
A. 프로그램 운영방법
B. 프로그램 운영형태
1. 개교회 차원
2. 연합적 차원
3. 개인훈련 차원
VI. 결 론
참고문헌
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접근법
2) 바람직한 교사의 자질
2. 청각장애아 교육 교사의 자질
1) 청각장애아 교육 교사의 양성제도
2) 청각장애아 교육 교사의 양성과정
3) 청각장애아 교육 교사에게 요구되는 전문적 수행 능력
4) 설문조사의 정리
3. 청각장애아 교육 교사
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학습 의욕이 낮음.
도덕적 지식과 현실 세계와의 괴리에서 오는 갈등 상황을 합리적으로 해결할 수 있는 능력이 부족함.
교과서 내용에 만족하지 않고 보다 폭넓은 학습을 할 수 있는 방향으로의 교수·학습 방법 개선 필요
(4) 가치 갈등 상황
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틀 : 근접 발달 지역
3. 발달과 교수-학습을 촉진하는 전략
1) 매개체의 활용
2) 언어의 활용 방법
3) 공유된 활동하기
4. Vygotsky 교육이론의 특징
5. Vygotsky이론의 장단점
6. Vygotsky의 장애아 교육
7. 특수교육에 대한 Vygotsky 이론의 시사점
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학습권 보장
2) 학교과정별 균형적인 특수교육 기회 제공
2. 특수교육 대상학생의 통합교육 제공 확대
1) 통합교육 실시 기반 구축
2) 일반학교의 장애학생 편의시설 확충
3. 교육과정 운영의 효율화
1) 학교 교육과정 편성?운영의 효율화
2)
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학습을 촉진하는 결정적인 요인이 된다.
3. 통합과학교육을 위한 더 좋은 접근방법
장애학생들의 일반적인 특성에 대한 재검토는 서로 다른 교육과정 접근방법들과 작용할 수 있는 영역들을 보여준다.
활동중심의 접근은 언어, 읽기, 쓰기 능
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5. 경제재생산 이론과 학교교육의 모순
(1) 경제재상산 이론의 개요
(2) 상응이론
(3) 재생산의 방법
(4) 학교교육의 모순
[4] 교육사회학의 이론
[5] 교육사회학의 발달사
[6] 교육사회학의 접근이론
[7] 교육사회학의 제 이론
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수 있을 것이다. 1. 언택트 시대의 정의와 특성
2. 사회적 취약계층의 현황과 도전 과제
3. 창의적 교수법의 필요성과 이점
4. 혁신적 교육 전략의 사례 분석
5. 효과적인 교수법 개발을 위한 접근법
6. 향후 발전 방향과 제언
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