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학습목표를 진술
2. 학습자들이 반드시 배워야만 하는 학습내용을 선정하고 조직
3. 효과적인 교수법과 교수매체 선정
4. 모든 과정을 아래와 같이 통합 할 수 있음
6단계: 자원의 배분 (인적, 물적, 재정자원)
1. 강사선정 (강사의
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학습에서의 시사점
3. 구성주의 학습목표
4. 구성주의 학습조건
5. 구성주의와 관련 이론에 근거한 교수-학습
(1) 구성주의자 교사들의 수업
(2) 구성주의적 접근 방법
(3) 구성주의의 5가지 원칙 (Brooks & Brooks, 1993)
(4) 구성주의의 교
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법 전략
(1) 인지적 특성에 따른 효과적인 교육방법 전략
(2) 정의적 특성에 따른 효과적인 교육방법 전략
(3) 신체적 특성에 따른 효과적인 교육방법 전략
3. 구체적인 프로그램 전략
1) 학습지도법의 선택
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접근방식들이 추구하는 목적들이 종합적이라는 것이다.
--예, 환경오염과같은 현대사회의 문제를 가르치는 교사는 프로젝트식의 접근방식을 택하거나, 발견법, 활동중심법을 선택하거나, 소집단 교수법과 여러 학문들의 지식을 수업에 이용
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학습은 기존의 수업 방식은 물론 평가 방법까지도 새로운 접근이 필요하다. 즉, 전통적인 지필 중심의 평가 방식으로부터 다양한 형태의 평가 형태-예컨대, 포트폴리오, 프로젝트, 공개 발표 등-로의 변화를 요구한다. 특히 포트폴리오는 그
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학습개발센터 중등 체육과방 : 좋은 체육 교사로 성장하기, 교육과학기술부
ⅴ. 정재찬(2010), 수업 비평적 관점을 통한 중등 국어 수업 사례 연구, 서울대학교 국어교육연구소
ⅵ. 최지나 외 1명(2012), 정보 통신 기술과 생활 단원에서 진로교육
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법 실제』, 배영사, 1988
10. 김종문 외13명,『구성주의 교육학』, 교육과학사, 1998
11. 임창재,『교육심리학』, 學志社, 1995
12. 한기철,『교육심리학』, 교육과학사 ,1996
13. 앤터니 기든스,『현대 사회학』, 을유문화사, 1994
14. 김아영 외,『교육심
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학습기회를 제공하는 것이나, 새로운 교수법을 적용하여 사이버 공간에서의 학습을 촉진하는 것이나, 정보화시대를 맞는 사회교육의 형태를 창출해 내는 일 등이 모두 교육공학이 담당하는 부분이 된다. 이처럼 교육공학이 우리 교육에서 차
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학습의 체계적 접근
2. 교육 목표의 설정과 중요성
3. 학습자의 특성과 학습 동기
4. 교수 방법론의 다양성과 효과
5. 평가 방법의 설계와 실행
6. 교수-학습의 상호작용과 피드백
7. 교육 환경의 영향 요소
8. 기술의 활용과 미래 교육
9. 교
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지원
3. 산업의 e-비즈니스 가속화
1) 산업별로 차별화된 확산 전략 추진
2) e-비즈니스 지원 기능 강화
4. e-비즈니스 제도개선 및 기반확충
1) 법?제도의 지속적 정비
2) 통신인프라의 확충
3) 기술, 인력 등 운용기반 강화
참고문헌
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