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하는 사회의 모순을 바로잡아 나가는 긍정적인 활동이다.
또한 장애인 단체의 활동으로 각종 캠프의 실시와 자원봉사활동 프로그램들의 활성화를 통해 비장애인과 장애인간의 접촉을 강화한다면 비장애인들의 잘못된 인식들을 개선할 수
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교육 커리큘럼에 장애인에 대한 충분한 예방교육프로그램을 삽입하고, 특수학교나 특수학급과의 자매결연을 맺어 캠프나 수업, 체육대회 등을 통해 장애인을 대하는 기회를 늘려주고 그들과 함께 어울리게 함으로써 장애인에 대한 그릇된
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장애아동의 사회적응을 위한 개별,집단,놀이치료,언어치료,미술치료,통합치료장애,비장애 통합학교와 연계한 집단놀이치료,장이아동 부모교육,학교연계사업(죠이락)
레츠고교실
장애아동 사회적응력향상을 통한 지역사회 통합 프로그램-보
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통합교육 프로그램의 질적 향상을 위한 노력이 있어야 한다
장애학생과 비장애학생, 일반교사, 특수교사 모두가 참여하는 통합프로그램을 통해 지속적인 평가와 개선이 이루어지도록 노력하여야 한다.
6. 학교에서 성인기 사회로 연결되는
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통합교육의 가치를 더 많은 이들이 체감할 수 있도록 하는 것이 매우 중요하다고 생각한다. 장애를 가진 아동이 비장애 아동과 함께 자라고, 함께 배우며, 함께 성장하는 과정은 우리 사회 전체가 더욱 포용적인 방향으로 나아가기 위한 작은
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프로그램 등의 활용)
② 성공적인 통합교육을 위해 효과적인 교육과정 접근방법
A. 사용가능성은 낮지만 일반학급의 활동과 같은 활동을 하며 같은 교육목표를 추구하는 것
B. 중다수준 교육과정: 장애학생이 다른 학생과 같은 교과영역을 학
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프로그램등을 통해 비장애 유아와 장애유아가 서로 상호작용 하며, 함께 활동할 수 있도록 수업계획을 하는 것이 필요하다. 각 영역에서 친사회적 행동을 증진하는 방법 연구를 통해 통합교육 환경에서 좀더 유익하게 이를 사용 할 수 있을
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장애, 전반적 발달장애, 자폐장애, 학습장애, 청각장애 아동에게 각 아동의 발달에 맞는 교육과 치료를 실시함으로써 장애를 최소로 하고 부모교육, 야외학습 등을 통해 2차 장애를 예방하며, 일반사회의 적응 및 통합을 도모한다.
잠재능력
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장애유아로 인해 개인적 생활을 희생한 장애유아 어머니에게 효과적이라는 사실을 입증시키고 있다. 또한 통합보육은 장애아 교육과 치료에 부가되는 경제적 부담을 줄이고 장애 가구의 정서를 안정시킴으로써 양질의 육아를 가능하게 하는
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교육요구아동의 가정과 지역사회 환경의 맥락이 결국은 사회통합에 있어서 매우 중요한 장이라는 인식이 깔려 있다고 볼 수 있다. 결국 특수교육요구 아동들이 살고 있는 그 지역사회 안에서 다양한 환경을 경험하여 익숙하게 하고 비장애인
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