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장애인복지실천은 장애인 및 가족의 강점에서 출발하는 강점과 자원중심 접근이 강조된다. 클라이언트의 확대로는 가족단위의 프로그램, 부부관계 프로그램, 부모와 비장애형제자매, 부모와 장애인, 부모자녀관계를 중심으로 한 프로그램,
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장애 유아의 긍정적 사회 통합과 비장애 유아의 사회적 성숙도의 긍정적 효과들을 이끌어낼 수 있을 것이다.
앞으로 통합 교육의 성장을 위한 지원과 그와 함께 현장에서의 교사로서 더욱 발전된 환경을 제공할 수 있는 교사가 될 것임을 다
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장애인의 직종을 다양화할 필요가 있으며 특히 비장애인과도 함께 일할 수 있는 작업여건을 마련하는 방안이 강구되어야 한다.
2. 재학여부
과반수 이상이 학교에 다니지 않는 것으로 나타났으며 최종(현재)교육기관도 전체적으로 고등학교
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장애인은 통합된 지역사회의 이웃으로 살아야 할 뿐 만 아니라 교육, 직업과 다른 지역사회환경에도 통합되어야 한다.
③ 원가족이 있는 장애인과 그의 가족을 지원해야 한다. - 장애아동은 원가족과 함께 살 수 있도록 지원하는 것을 의미하
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장애인을 위한 정책으로 2011.7.14일부터 시행된 장애인연금법이 있다.
이 법은 장애로 인하여 생활이 어려운 중증장애인에게 장애인연금을 지급함으로써 중증장애인의 생활 안정
지원과 복지 증진 및 사회통합을 도모하는 데 이바지함을 목
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장애인의 인권증진에도 많은 도움이 될 것이다.
Ⅲ. 결론
본 연구는 장애인의 이동권, 접근권, 교육권, 노동권 등의 분야에서 장애인의 인권실태와 침해 현황을 파악하고 그에 따른 해결방안은 모색하는데 목적을 두었다. 이를 위해서 선행연
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프로그램을 개발하여 양질의 서비스를 제공하는 등 발달장애인의 복지증진을 도모해야 할 것이다.
발달장애아를 둔 부모의 부양에 따른 경제사회적 어려움과 평상시 발달장애 자녀에 대한 근심을 덜어드리고, 발달장애인 본인에게는 교육,
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장애인은 통합된 지역사회의 이웃으로 살아야 할 뿐 만 아니라 교육, 직업과 다른 지역사회환경에도 통합되어야 한다.
③ 원가족이 있는 장애인과 그의 가족을 지원해야 한다. - 장애아동은 원가족과 함께 살 수 있도록 지원하는 것을 의미하
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장애체험을 통해 장애에 대한 두려움이나 무능력 등의 부정적인 감정만을 경험할 수도 있으므로 이를 견제하기 위해 경험을 통해 배운 것을 토론함으로써 장애에 대한 이해와 성공적인 대처방안을 함께 학습하도록 하는 것이 바람직할 것이
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하는 태도와 특히 장애인들에 대한 호칭을 사용하는 데 있어 유의해야 한다.
장애인을 위한 자원봉사의 목표는 다음과 같다.
장애인이 주류사회에 통합되어 정상적인 생활을 할 수 있게 한다.
장애인과 일반인이 빈번하고 집중적인 접촉을
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