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통합교육을 통해 모든 학생이 동등한 교육 기회를 보장받고, 다양성을 존중하는 문화를 조성할 수 있다면, 보다 공정하고 포용적인 사회를 만들어 갈 수 있을 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
김홍주, 통합학급 비장애 아동의 장애아동에 대한 인식 및
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교육이 필수적이고 특수아와 일반학생이 함께 일반학교에서 공부하는 통합교육을 실시함으로써 장애인이 보다 쉽게 사회에 적응할 수 있는 기회를 제공해 주어야 한다.
Ⅹ. 결론
특수교육의 동향은, 장애아동을 일반아동과 함께 통합하여 최
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함께 행복하게 살아갈 수 있는 권리를 가지고 태어났다.이런 인간의 이상을 실현하기 위해서는 반드시 장애인과 비장애인의 통합이 전제되어야 할 것이다.
이상에서 살펴본 바와 같이 특수학급 아동에 대한 효율적인 통합교육의 운영을 위해
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장애아동 가족은 인간으로서의 존엄성을 유지하는 가운데 성장과 발달을 기하기에 너무나 큰 사회적경제적 역경에 처해 있으므로 심각한 사회문제로 부각되고 있다.
특히 아동의 경우에는 성인 장애와는 달리 어린 시기부터 장애를 가지고
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애 아동과 통합교육
1) 통합 교육의 개념 및 목적
2) 통합 교육의 당위성
3) 통합 교육의 효과
4) 통합 교육의 기본조건
5) 장애 유아 통합 교육 유형
6) 통합 교육의 저해 요인
3. 지역 사회 복지관에서 활용 가능한 통합 교육 재활 프로그램
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장애아동의 성인기 전환 지원을 위한 공적 개입의 의무화가 필요하다.
부모 효율성 훈련 프로그램(PET)의 목적은 부모 자녀 관계 향상을 위하여 자녀를 양육하는데 필요헌 의사소통 기술을 교육하는 것이다. 부모효율성 훈련(PET) 프로그램의
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교육법 등 3개 분야로 나누는 시안을 발표했다. 이번 시안에 따르면 그 동안 특수교육진흥법에만 명시되어 있어 장애아동은 일반 유치원에서부터 고등학교까지 별도의 교육과정을 배우며 반아동들과 함께 교육받을 수 있도록 통합교육의 방
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통합교육은 부모나 교육기관이 극대의 노력을 기울이고도 극소의 효과만을 기대해야 하는 어려운 작업이므로, 지속적으로 부모 상담을 하면서 아이의 상황에 대한 정보를 공유하고 고민을 나누려는 자세가 필요하다. 특히, 장애아동 부모님
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교육시키려고 하는 전문가들의 편협성으로 인해 신경심리, 정보처리, 발달적, 학업적, 행동 분석적 접근법들이 통합된 다요인적 종합적 접근으로 학습장애아들을 이해하지 못하였다. 아직까지는 특수학습장애 아동을 위한 치료 프로그램 개
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교육대학원 교과교육 연구소
박승탁(1993), 정신지체 아동의 리듬 익히기 개발을 통한 음악치료요법, 특수교육 현장연구논문, 부산승학초등학교
백은령(1995), 정서장애 예방 프로그램 개발연구, 통합재활연구, 서부장애인 종합복지관, 제1호
이
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