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아동이 건전하게 양육되도록 예방과 필요한 조치를 한다.
② 가정과 학교 사이에서 아동들의 정서적 문제를 해결하는데, 역할을 하고 아동의 정서사회성 발달을 도모하고 문제 행동을 수정할 수 있는 프로그램을 진행한다.
방과 후 아동교
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가정의 발생을 예방하는 효과를 가져왔으면 한다. 1. 경제적 지원부족에 따른 사업 운영상의 어려움
2. 소년소녀가정 아동의 심리적, 정서적 문제
3. 소년소녀가정의 아동을 위한 프로그램 개발
4. 소년소녀가정지원사업의 지속과 관
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아동의 문제해결력에 미치는 효과, 진주교육대학교, 2003
황수민 외 2명 - 애착과 대인관계, 한국심리학회, 2010 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 대인관계(인간관계)의 정의
Ⅲ. 대인관계(인간관계)의 사회성 기술
Ⅳ. 대인관계(인간관계)의 대인기술평가
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프로그램 연구. 한국가족연구, 28(3), 123-145.
최은주. (2020). 아동기 사회성 발달과 부모의 역할. 아동학회지, 35(2), 150-172. "목차
1. 서론
2. 유아기 가족생활교육 프로그램
3. 아동기 가족생활교육 프로그램
4. 청소년기 가족생활교육 프로그
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가정해체의 실태 및 문제점
1. 가정해체의 실태
1) 이혼에 의한 가족해체
2) 가정폭력에 의한 가정해체
3) 빈곤에 의한 가정해체
2. 가정해체의 문제점
1) 한부모 가정의 문제
2) 방임아동의 문제
3) 가출청소년 및 비행청소년 문제
4
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가정에 대한 정확한 실태 조사
⇒ 재혼가정의 동거 자녀에 따른 가족 형태별 통계를 확보하는 것이 시급하다. 1. 재혼가정의 개념과 유형
2. 재혼가정의 현황
3. 재혼가정의 특성 및 문제점
4. 재혼가정 아동을 위한 복지정책 현황 및 방향
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아동에 대한 개입방법, 문제를 해결할 수 있도록 함
송종난
부모
대기실,
집단
상담실
-매회 음악체육 프로그램 활동 실시후 음악체육 프로그램의 현황, 또래관계등에 대한 정보를 제공하고 가정내 일관된 지도방법을 제시
중간
평가
ㆍ
최종
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- 모집된 대학생 멘토에게 멘토 교육을 진행한다.
- 프로그램 대상자 아동 15명을 모집하며, 인원이 미달 될 경우 지역 내 저소득층 아동에게
홍보하여 인원을 모집한다.
- 사전 프로그램 진행 시, 브레인스토밍을 통해 대상자가 직접 문화여가
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1) 초기 충격(shock)
2) 불신과 부정
3) 감정적 격동
4) 책임감과 죄책감
5) 분노
6) 우울
7) 협상과 수용
4. 장애아 부모교육 및 부모교육 프로그램
1) 가정중심 프로그램
2) 치료 중심 프로그램
3) 사회성 지도
4) 학습지도
5. 나가며
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만들기 사업의 개념과 실제 위기 청소년을 위한 지역사회 안전망의 현재와 미래. 국가청소년 위원회
이봉주(2009). 위스타트 프로그램의 성과. We Start운동본부 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. we-start 프로그램의 배경
2. 드림스타트 프로그램의
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