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교육, 박철용 , 1996, 양서원.
* 프뢰벨 생명교육 , 서석남, 2001, 국민서관주식회사.
* 프뢰벨 은물의 이론과 실제, 이윤자, 2000, 일본옥성보육. 1. 프뢰벨 프로그램의 역사적 배경
2. 교육원리
3. 교육목표
4. 프뢰벨프로그램의 교육내용
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프뢰벨의 교육원리와 은물(1-10)의 내용에 대해 자세히 설명해 보았다. 유아교육의 궁극적 목표는 유아의 자연적 본성인 자발적인 활동(self-activity)을 적극 장려하여 자연스럽고 정상적인 유아의 발달을 이끌어내는 것이다. 유아의 정상적 발달
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은물은 선을 다시 분해한 물체의 최소단위인 점으로 모든 형태의 기본이라고 할 수 있다. 하나의 점이 있다는 것은 거기에 무언가 있다는존재를 나타내고 동시에 저기에는 없고 여기에 있다는위치도 나타낸다. 1) 전인교육의 바탕을 마련
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프뢰벨 1) 은물의 특징과 유아수학교육에서의 2) 의의와 3) 비판점을 기술하시오.
1) 은물의 특징
2) 유아 수학교육에서의 은물의 의의
3) 비판점
3. 정보처리이론의 1) 기본 입장, 2) 수학교육 내용, 3) 교수-학습방법을 설명하고 4) 기여와 비
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교육과정
· 2019년 누리교육과정 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아기 수학교육의 중요성
2. 프뢰벨 은물의 특징과 의의 그리고 비판점
3. 정보처리이론의 기본 입장과 수학교육 내용 및 교수-학습방법 그리고 기여와 비판점
4. 유아 공간교육
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