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플랜더즈 언어상호작용분석법의 관찰기록방법
1. 언어상호작용 관찰 기록 방법
(1) 10가지 항목의 번호와 각 항목과 관련된 내용에 대해 미리 명확하게 숙지하고 있어야 한다.(『수업장학』프로그램의 [항목익히기] 메뉴 활용을 통해 언어 상
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플랜더즈 언어상호작용분석법의 유의점
(1)수업이 시작되기 5분 전에 교실에 들어가서 자리를 잡는다.
(2)사전에 플랜더즈의 언어 상호작용분류항목에 익숙해야 한다.
(3)분류의 제4기본 준칙과 제5기본 준칙을 꼭 기억해야 한다.
(4)40분 수업에
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분석의 실제, 서울 : 예원문화사, 1994
◈ 주삼환외, 수업관찰과 분석, 서울: 원미사, 1999 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 플랜더즈 언어상호작용분석법의 개념과 목적
Ⅲ. 플랜더즈 언어상호작용분석법의 특성
Ⅳ. 플랜더즈 언어상호작용분석법의 분류
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상호작용을 측정한 연구는 거의 없었다.
참고문헌
○ 김현(2010), 영아 기질, 어머니 양육행동, 교사 상호작용과 영아 언어능력의 관계, 한국보육지원학회
○ 백제은 외 1명(2010), 초등학교 우수 수업의 플랜더즈 언어상호작용 유형 분석, 교육혁
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분석한다.
- 활동분석과 수준분석을 동시에 할 수 있다.
- 질문기술을 향상시킬 수 있다.
3) Flanders의 언어 상호작용 분석
수업과정은 아동과 교사의 언어상호작용이 중심활동으로 이루어지기 때문에 플랜더즈의 분석법은 다음과 같은 특징을
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