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청소년도 올 것이다. 그 중 폭력가해 청소년이 우리 회사에 면접을 올 때는 더 각별한 주의가 필요하다. 이들은 자기가 세상의 우두머리인 줄 안다. 어디서든 자기가 권력을 휘두를려고 한다. 왜냐하면 지금까지 그렇게 살아왔으니깐. 이들은
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참고문헌
오인수 외 3인,‘학교폭력의 맥락적 이해에 기초한 효과적인 상담전략’,담학연구,한국연구재단,정부(교육부),2014염영미,‘학교폭력 가해청소년을 위한 명상활용 집단상담프로그램 개발’. 숙명여자대학교,학위논문,2012
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때문이다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 피면접자가 폭력가해 청소년이라고 가정하고 면접시 고려해야 할 사항은 무엇이 있는지 정리하고 자신이 활용할 면접기술과 그 이유에 대하여 살펴보았다. 폭력가해 청소년의 면접은 직접 개입을 원칙으로
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청소년들의 놀이문화가 비디오 게임이나 그 외의 다른 여가에 집중되어 있었다면 스타크래프트의 성공은 밝지 않았을 것이다. 미국이나, 중국, 일본에 비하여 우리나라는 전국을 하나의 네트워크로 연결할 수 있는 지리적 조건과 환경을 갖
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면접자는 부드러운 말투와 목소리로 피면접자를 안심시키는 것이 필요하다. 그들도 아직 어린 청소년들이므로 어른들의 따뜻한 애정과 보살핌, 그들에 대한 걱정과 우려를 하고 있다는 것을 표현한다면 마음을 열고 면접자에게 그의 마음 속
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피면접자의 각 사고단위에 기초하여 자료를 범주화하고, 사고 단위 간 관련성을 보는 작업을 반복하여 녹취록 전체를 조직하고 구조화
* 사례 분석(본문 요약)
- 표 3: 면접자료 에서 발견되는 의미단위들과 그것을 범주화시켜 상위개념들을
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일본 우익 기업 제품 사용의 인식 실태
3. 대한민국 청소년으로서 갖춰야 할 일본 우익제품사용에 대한 바람직한 인식
Ⅲ. 결론
IV. <참고문헌>
V. 【붙임】현 학생들의 일본 우익기업 제품사용의 인식실태 분석을 위한 설문조사지
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청소년들에게 하는 피임 교육이 성관계를 조장하는 것이라는 주장은 논리적 비약이다. 피임은 사랑을 위해 기본적으로 갖추어야 할 상대방에 대한 예의인 것이다. 또한 청소년들의 성관계 경험자가 증가하는 현실에서 청소년들에게 성관계
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피면접자가 학교 생활을 어떻게 해 왔는가에 대해 상당한 관심을 갖고 질문을 한다. 예를 들어 “학창시절을 어떻게 보냈는가?”등의 질문을 한다.
또한 수험생의 객관적인 성격을 판단하기 위해 자신의 장,단점에 대해서 질문을 하는경우가
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피면접자를 당황하게 만들기 위해 의도적으로 이런 질문을 하는 경우가 많다. 당황스러운 상황을 어떻게 헤쳐나가는지를 보기 위한 질문이다.
4. 원하지 않는 곳에 발령이 난다면?
이런 질문이 나오면 자신의 상황을 솔직하게 대답하는 것이
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피면접자가 아무리 임기응변력이 뛰어나고 언어표현력이 좋아도 그가 진실을 담아 자기의 의지를 표현하는가를 알 수 있다. 물론, 판단의 오류가 있을 수 있으나 여러 사람이 함께 질문을 하고 답변을 듣는 과정에서 성실하고 정직한 태도는
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면접자에겐 모든걸 바라지 않습니다.
그냥 우리병원을 정말로 오고싶은지 열정이 있는지 정도입니다. 그러니 너무 걱정하지마세요.
제가 드리고 싶은건 모르는 질문이 나오더라도 당황하지말고 모르면 모르는데로 대답하세요.
여기까지 온
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피가 되고 살이 될 꺼라 생각하며 이겨냈습니다. 한편 바쁜 와중에도 틈틈이 활동했던 봉사동아리 ‘징검다리’에서의 활동은 봉사를 통한 보람을 느끼게 해주었으며, 여러 사람들을 대하는 대인관계의 기술을 익힐 수 있도록 해주었습니다.
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